染雾《老爷爷赶鹅》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解故事情节，抓住故事的主要内容和中心思想。
2. 学生能够通过朗读、表演等方式表达故事内容。
3. 学生能够通过绘画、手工等形式展示故事中的场景和人物。
4. 学生能够通过小组合作，互相交流、讨论并合作完成故事相关任务。
教学内容：
1. 故事情节的理解和把握。
2. 朗读、表演故事。
3. 绘画、手工制作故事场景和人物。
4. 小组合作，共同完成故事相关任务。
教学过程：
1. 导入：教师向学生简单介绍故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2. 学生阅读故事或观看故事视频，理解故事情节。
3. 学生进行朗读和表演，展示自己对故事的理解和表达能力。
4. 学生进行绘画、手工制作，展示故事中的场景和人物。
5. 学生分组合作，完成故事相关任务，如编写故事续篇、创作故事情节等。
6. 学生展示小组合作成果，相互交流讨论，分享心得体会。
教学评估：
1. 教师观察学生在朗读、表演、绘画、手工制作、小组合作等环节的表现，评价学生对故事的理解和表达能力。
2. 学生之间相互评价，给予建设性意见和肯定。
教学拓展：
1. 学生可根据故事内容进行写作或口头表达，表达自己对故事的看法和理解。
2. 学生可通过音乐、舞蹈等形式展示故事内容，培养学生的综合艺术素养。
通过这样的教学设计，学生不仅能够深入理解故事内容，还能够通过多种形式的表达和合作，提高自己的表达能力和团队合作能力，培养学生的综合素养和创造力。
《老爷爷赶鹅》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主要人物形象和情感。
2. 学生能够通过朗读、表演等方式表达故事情节和人物形象。
3. 学生能够通过绘画、手工等形式展示故事中的场景和人物。
4. 学生能够通过讨论、思考等方式深入理解故事的主题和意义。
教学内容：
1. 故事中的人物形象和情感。
2. 朗读、表演故事。
3. 绘画、手工制作故事场景和人物。
4. 讨论、思考故事的主题和意义。
教学过程：
1. 导入：教师通过图片、视频等形式引入故事，激发学生对故事的兴趣。
2. 学生阅读或观看故事，分组讨论人物形象和情感。
3. 学生进行朗读和表演，表达自己对人物的理解和情感。
4. 学生进行绘画、手工制作，展示故事中的场景和人物。
5. 学生展示作品，互相欣赏，分享自己的创作心得。
6. 学生进行小组讨论，深入探讨故事的主题和意义，形成自己的观点和见解。
教学评估：
1. 教师观察学生在朗读、表演、绘画、手工制作等环节的表现，评价学生对人物形象和情感的理解。
2. 学生之间相互评价，给予建设性意见和肯定。
教学拓展：
1. 学生可尝试根据故事内容进行写作或口头表达，表达自己对故事的理解和感悟。
2. 学生可进行角色扮演、情景再现等活动，加深对故事的理解和体验。
通过这样的教学设计，学生将更深入地理解故事中的人物形象和情感，培养自己的情感认知和审美意识，提高自己的表达能力和创造力，使教学过程更加生动有趣。
《老爷爷赶鹅》教学设计 篇三
关于《老爷爷赶鹅》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
对多元音乐文化感兴趣。
【过程与方法】
以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。
【知识与技能】
能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
二、教学重难点
【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，图片导入
老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。
学生评价
老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。
(二)新课教授
1.欣赏歌曲
设置问题：这首歌曲是讲的`什么样的小故事?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。
2.学唱前半部分
老师唱一句，同学们唱一句。
老师弹琴，学生学唱。
学生评价。
老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。
学生再次演唱。
3.学唱后半部分。
(1)聆听后半段(播放音乐)
老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。
(2)学生学唱后半部分。
①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱
②节奏练习 ，注意休止符。③加入歌词。
④学生演唱
⑤学生评价
⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。
⑦学生演唱后半部分
4.完整的有情感的演唱整首乐曲。
