染雾纹样教学设计 篇一
在纹样教学设计中，如何引导学生发挥自己的创意，探索不同的纹样形式，是一个非常重要的课题。在教学中，我们可以通过一些创新的方法，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和运用纹样设计。
首先，我们可以通过展示不同种类的纹样作品，让学生了解到纹样在不同文化和艺术领域中的应用。这样可以帮助学生扩展视野，激发对纹样设计的兴趣和热情。同时，我们还可以邀请一些纹样设计师或艺术家来分享他们的设计经验和创作心得，让学生从实践中学习，感受到纹样设计的乐趣和挑战。
其次，我们可以设置一些具体的设计任务，引导学生运用所学的知识和技巧，进行纹样设计创作。比如，可以让学生选择一个主题，然后设计出符合主题要求的纹样作品。在设计过程中，老师可以给予学生一定的指导和建议，帮助他们克服困难，完成设计任务。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解纹样设计的原理和方法，提高自己的设计能力和创造力。
此外，我们还可以利用现代科技手段，如电脑软件等，来辅助纹样设计教学。通过教会学生如何使用这些工具，可以帮助他们更快地实现自己的设计想法，提高设计效率和质量。同时，学生也可以通过这些工具，探索更多的纹样设计可能性，开拓创作思路，提升设计水平。
总的来说，纹样教学设计是一个既需要传授技能又需要激发创意的过程。通过引导学生参与实践活动，提供丰富的学习资源和技术支持，可以帮助他们更好地掌握纹样设计的基本原理和方法，培养他们的设计能力和创造力，从而实现教学目标的达成。
纹样教学设计 篇二
在纹样设计教学中，如何引导学生发挥自己的创造力，创作出具有个性和特色的作品，是一个非常重要的课题。在教学中，我们可以通过一些创新的方法，激发学生的兴趣，培养他们的设计能力和创意思维。
首先，我们可以通过开展一些创意激发活动，引导学生运用自己的想象力和创造力，设计出独特的纹样作品。比如，可以组织一些主题设计比赛，让学生在竞争中不断提高自己的设计水平和创意表达能力。通过这样的活动，学生可以更好地理解纹样设计的意义和价值，激发对设计的热情和热爱。
其次，我们可以通过教学案例分析，引导学生学习和借鉴优秀的纹样设计作品，帮助他们理解设计的规律和特点。通过对案例的分析和讨论，学生可以更好地了解设计的过程和方法，培养自己的设计思维和审美能力。同时，学生还可以通过模仿和创新，设计出更符合自己风格和特色的纹样作品，展现个性和创意。
此外，我们还可以通过实践教学，引导学生在实践中学习，从经验中积累设计技巧和心得。比如，可以组织学生参加一些实地考察和调研活动，让他们感受不同文化和风格的纹样设计，拓宽设计视野，丰富设计经验。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解设计的本质和要求，提高自己的设计水平和创造力。
总的来说，纹样设计教学是一个既需要传授技能又需要培养创意的过程。通过引导学生参与创意激发活动，教学案例分析和实践教学，可以帮助他们更好地掌握纹样设计的基本原理和方法，培养他们的设计能力和创造力，实现教学目标的达成。
纹样教学设计 篇三
教学目标：
1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美
2、培养学生的动手能力和造型能力。
3、培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。
难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。
教学准备：
布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。
教学过程：
学生活动：30分钟。
1、检查学生课前准备的拓印纹样。
2、欣赏电脑课件中的图片。
（1）想一想图片有什么特点？分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样？（学生讨论发言）
（2）在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧？（学生讨论发言）
（3）在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好？（学生讨论发言）
（4）教师总结：
利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。
3、制作方法指导。
（1）教师描述画面内容并板书：
草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。
（2）学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。
（3）剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。
（4）教师提出修改意见，稍作调整。
（5）学生发言，总结制作方法。
（6）教师总结制作方法并板书：想（构思）――剪（造型）――贴（成画）
4、作业要求。
巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。
5、小结。
作业展示，讲评。
纹样教学设计 篇四
一、教学目标
1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。
重点、难点。
重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。
难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
第一课时
课前准备
（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。
（教师）范画、课件等。
教学过程
1.欣赏引入。
（1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？
（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。
（3）说说装饰纹样在生活中的`应用。
（4）教师：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为经化装、打扮出来的图形。
（5）出示课题：《装饰纹样》。
2.交流探讨。
（1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。
（2）师生共同交流。
3.学生设计。
（1）教师演示形的装饰纹样创作方法。
（2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。
（3）引导学生说己的想法，教师补充建议。
4.尝试创作。
（1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。
（2）学生创作，教师巡视指导。
5.课外延伸。
本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。
第二课时
课前准备
（学生）准备常用的色彩画工具。
（教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。
教学过程
1.设计。
（1）评画：评一评前一节好、中、差三档水平的作业，师生共评。
（2）教师：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。
2.构法。
（1）欣赏学生资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。
（2）学生交流，教师。
（4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。
（5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。
3.学生创作。
（1）创作意见：尽量考虑工具材料的特性，使作品完善；构图饱满，富有创意；给作品起一个合适的名字，要把自己的名字设计进去。
（2）教师巡视指导，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）学生作品完成后，在教室周围张贴作品，并填写教师发给学生的一张问卷调查表。
（2）教师组织学生根据调查表进行自评和互评。
（3）课内。
