染雾孟浩然《宿建德江》教学设计 篇一
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首名篇，通过描绘建德江的风景，表达了诗人对自然的赞美和对人生的思考。在教学中，我们可以通过多种方式来引导学生理解这首诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。
首先，我们可以通过介绍孟浩然的生平和诗歌创作背景，让学生了解诗人的生活环境和写作动机，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。其次，我们可以结合诗歌的语言特点和修辞手法，分析诗中的意象和意境，引导学生从诗歌的语言中感受诗人对自然的热爱和对人生的感悟。同时，我们也可以通过朗读和赏析诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的审美情趣。
另外，我们还可以通过诗歌背后的文化内涵和历史背景，引导学生思考诗歌与当时社会的关系，帮助他们更好地理解诗歌的意义和价值。此外，我们也可以组织学生进行诗歌朗诵、创作和演讲等活动，提高他们的表达能力和文学素养，让他们在欣赏诗歌的同时，也能够感受到诗歌的魅力和力量。
总的来说，通过对《宿建德江》的教学设计，我们可以帮助学生深入理解这首诗歌的内涵和价值，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣，同时也能够开拓他们的文化视野和人文情怀，让他们在诗歌的世界里感受美的力量和智慧的光芒。
孟浩然《宿建德江》教学设计 篇二
《宿建德江》是孟浩然的代表作之一，这首诗以壮丽的自然景色为背景，抒发了诗人对大自然的赞美之情和对人生的感慨之情。在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生理解这首诗歌，帮助他们提高文学鉴赏能力。
首先，我们可以通过诗歌的背景和故事情节来引导学生感受诗歌的意境和情感。通过分析诗中的意象和修辞手法，让学生领略诗歌的美感和艺术价值，培养他们的审美情趣和文学修养。同时，我们也可以引导学生进行诗歌赏析和讨论，让他们深入探讨诗歌的内涵和意义，提高他们对文学作品的理解和感悟。
其次，我们还可以通过诗歌的朗读和表演，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。通过诗歌的朗诵比赛和文学演讲活动，激发学生的创作激情和表达热情，让他们在诗歌的世界里尽情展示自己的才华和魅力。
另外，我们还可以通过诗歌的背景知识和历史背景，引导学生思考诗歌与当时社会的联系，帮助他们更好地理解诗歌的文化内涵和时代特点。通过诗歌的创作和演讲，让学生感受诗歌的魅力和力量，激发他们对诗歌的热爱和追求，让他们在文学的海洋里尽情徜徉，感受文学的魅力和力量。
总的来说，通过对《宿建德江》的教学设计，我们可以帮助学生深入理解这首诗歌的内涵和价值，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣，同时也能够激发他们对文学的热爱和追求，让他们在文学的世界里感受美的力量和智慧的光芒。
孟浩然《宿建德江》教学设计 篇三
孟浩然《宿建德江》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的孟浩然《宿建德江》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目的：
１、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
２、背诵并用自己的.`话说出这首诗的意思。
教学重点：
１、理解词句，明确内容。
２、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。
教学方法：
学生自学为主，教师点拨为辅。
教学用具：
多媒体电脑。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、揭题，解题。
介绍作者及建德江。
二、教授新课：
1、出示学习要求：（出示图片）
1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
2、出示古诗内容：（出示图片）
1）整体感知：
教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。
2）个体感知：
借助注释理解词句的意思，可小组内交流。
3）说一说：
你认为你理解了哪句，说出来让同学们欣赏一下。（如果有不理解的诗句，教师相机点拨）
4）比一比：
谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛）
5）问一问：
客人的“愁绪”有哪些？
后两句诗更体现了作者什么样的思想感情？
6）读一读：
有感情朗读。
7）背一背：
比比谁背得快。
三、复习巩固：
对照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容。（先写后说）
四、古诗欣赏：《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
五、课后作业：
背诵古诗。
六、板书设计
