染雾海上气象员教学设计 篇一
海上气象员是一项重要的职业，他们需要具备丰富的气象知识和技能，以确保船舶在航行中能够安全地应对各种天气情况。因此，对海上气象员的培训和教学设计至关重要。
首先，在海上气象员的教学设计中，应该注重理论和实践相结合。理论课程可以包括气象学基础知识、天气预报原理、气象仪器使用等内容，通过讲解和讨论让学生建立起对气象学的基本认识。而实践课程则可以包括实地观测、模拟预报、应急处理等内容，通过实际操作让学生掌握实际应用能力。
其次，在海上气象员的教学设计中，还应该注重专业技能的培养。海上气象员需要具备一定的技能，如气象仪器的使用和维护、天气预报的准确性和及时性等。因此，在教学过程中可以安排相关实训课程，让学生通过实际操作掌握这些技能。
此外，在海上气象员的教学设计中，还应该注重团队合作和应急处理能力的培养。在海上工作环境中，海上气象员通常需要与其他船员密切合作，共同应对各种天气情况。因此，在教学过程中可以设置团队合作项目，让学生学会有效的团队协作。同时还可以设置应急处理演练课程，让学生学会在紧急情况下冷静应对。
综上所述，海上气象员的教学设计应该注重理论和实践相结合、专业技能培养、团队合作和应急处理能力的培养。只有通过系统的培训和教学设计，海上气象员才能在航行中胜任各种气象工作，确保船舶的安全航行。
海上气象员教学设计 篇二
海上气象员是一项需要专业知识和技能的职业，他们在航行中负责天气预报和气象监测工作，为船舶的安全航行提供重要支持。因此，对海上气象员的培训和教学设计至关重要。
在海上气象员的教学设计中，应该注重实践能力的培养。海上气象员需要在船上进行天气观测和预报工作，因此他们需要具备一定的实践能力。在教学过程中可以设置实地观测和模拟预报课程，让学生通过实际操作来提升实践能力。
另外，在海上气象员的教学设计中，还应该注重跨学科知识的融合。海上气象员需要了解气象学、海洋学、航海学等多个学科的知识，因此在教学过程中可以设置跨学科融合课程，让学生全面了解相关知识，提升综合素质。
此外，在海上气象员的教学设计中，还应该注重技术应用能力的培养。随着科技的发展，气象预报和监测工作已经越来越依赖于先进的技术设备，如卫星遥感、气象雷达等。因此，在教学过程中可以安排相关技术应用课程，让学生熟练掌握这些技术，提升技术应用能力。
综上所述，海上气象员的教学设计应该注重实践能力的培养、跨学科知识的融合、技术应用能力的提升。只有通过系统的培训和教学设计，海上气象员才能在航行中胜任各种气象工作，确保船舶的安全航行。
海上气象员教学设计 篇三
海上气象员教学设计
教学目标：
1、 能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“衔、旋”的音节，注意“鸥“的笔顺，重点指导书写“喂、旋”。并能借助画面理解“波涛汹涌、天黑浪高”的意思。
2、 能在阅读的过程中圈划出描写海鸥妈妈飞行和海鸥预报天气的有关句子，并重点指导朗读好这些句子。
3、 能通过读一读，演一演的方式，理解海鸥三天不同的飞行方式，借助板书的提示，说清海鸥预报天气的方式。
4、 通过教师的引读，使学生初步感受到事物之间是有联系的。
重点和难点：
能在阅读的过程中圈划出描写海鸥妈妈飞行和海鸥预报天气的有关句子，了解海鸥预报天气的具体方式。
教学过程：
一、开门见山 揭示课题
1、 出示词语：气象员
谁能借助拼音，来读一读这个词语？
观测预报天气情况的人我们把他叫做??气象员。
板示：预报
2、 出示课题：海上气象员
今天我们要学习的课文向我们介绍的是海上气象员
来，读一读课题??28、海上气象员
补全课题：28、海上气象员
二、初读课文 整体感知
1、检查预习情况
课前同学已经作了预习，谁是海上气象员呢？??海鸥
根据学生板示 海鸥
对，海鸥。（边板示，边指导“鸥”的左边的笔顺）
“鸥”是个生字左边是个“区”，他的笔顺特别容易错，跟着老师书空?? 右边是个鸟字旁。
2、初读课文 检查读文情况
课文中海鸥妈妈作为海上气象员，怎样预报天气的呢？先请小组按常规读读课文，检查预习情况。
3、 检查生字的读音情况，重点指导“盘旋”“衔着”的读音
出示生字组成的词语
这些都是生字组成的词语，先来看看这两个词语“盘旋”“衔着”，“旋”和“衔”这两个字音读时特别要注意了，谁能带领大家拼拼音节，读一读词语？
开一排小火车，读字连词，读准字音
真不错！
现在老师把这些词语顺序打乱了，并且去掉了拼音，哪一组愿意试试？
4、 出示媒体 了解“喂”的笔顺
再来看看“喂”是左右结构，左边是??口字旁，右上是??田字，下面的笔顺是??
三、再读课文 读懂内容 深入理解重点句
1、划出海鸥妈妈三天不同的飞行方式的句子，理解海鸥的不同飞行方式。
人会说话，用语言来预报天气，而海鸥不会说话，它是用什么预报天气呢？
海鸥飞行的动作。
对呀！课文中海鸥妈妈是怎么飞行的'呢？请你仔细读读1-3节，先找到有关的句子，用直线划下来。在圈出描写海鸥妈妈在哪里怎么飞的词语。
1） 出示句子 读通句子
这就是你们刚才划出描写海鸥妈妈三天里飞行的句子，请三个小朋友分别来读一读这三句话，谁愿意？
你们都把字音读准了。
2） 圈出重点词语，理解海鸥三种不同飞行方式。
那么你们圈出的是哪些词语呢？
媒体出示词语变红：贴着海面 沿着海岸 在半空里盘旋
3） 引读
小海鸥在洞口张望，她看见妈妈??
边引读板示：贴着海面
第二天，小海鸥看到妈妈??
边引读板示：沿着海岸
第三天，小海鸥看到妈妈没有??，也没有??
边引读板示：在半空中盘旋
学习“旋”字，“旋”是个生字，跟着老师一起笔画??
4） 理解“贴着”“沿着”“盘旋”
你们找到了海鸥妈妈三天不同的飞行方式，有没有读懂这三句话呢？
来，把小手当作海鸥，课桌当作海面，谁愿意选择一句读一读，演一演，让大家清楚的知道海鸥在哪里怎么飞的。
l 贴着海面，也就是紧挨着海面飞，非常好。
l 对了，沿着海岸也就是沿着海边转了几圈。（大海是无边无际的，海鸥只可能沿着大海一边转几圈，谁愿意试试？）
l 在海面半空中不停地打转，不错。
你们都很清楚地告诉大家海鸥的飞行方式，现在大家一起来，读一读，演一演，小手准备，开始。
1、 划出海鸥妈妈是怎样预报天气的句子，理解海鸥不同的飞行方式能预报不同的天气情况。
1） 读通妈妈说的话
这些是海鸥不同的飞行方式预报是怎样天气呢？其实在海鸥妈妈说的话中就告诉我们了。请你静心地读读妈妈说的话，你从中知道了什么？
2） 划出海鸥妈妈预报天气的句子。
知道了吗？请用曲线划出海鸥妈妈预报天气的句子。
3） 反馈：谁愿意来说说？
4） 引读：
原来海鸥妈妈是这样预报天气的
只要你看到我??，那准是个??
板示：好天气
只要你看到我??，那是??
板示：天气开始变坏
只要你看到我??，那是??
板示：暴风雨就要来了
5） 完成填空
出示填空：只要看到______，人们就知道______。
现在，你们能不能借助板示用这样的句式来说说海鸥怎样预报天气的。
同桌互相交流一下。
小结：原来海鸥不是主动的预报天气，但是人们可以根据海鸥的不同的飞行方式来判断天气情况。
引读板示??
难怪人们称海鸥为海上气象员呢！
2、 通过引读知道海鸥的不同飞行方式与它的生活习性有关。
其实海鸥不同的飞行方式与它的生活习性有关，它为了??能够捕捉到鱼虾。
引读：第一天，海鸥妈妈贴着海面飞，那准是个??，这时，鱼呀，虾呀，??所以，海鸥妈妈一张嘴??。难怪她能（衔来许多活蹦乱跳的鱼虾）。
第二天，海鸥妈妈沿着海面飞，那是因为??，海面上??，这时海面上的浪头可大了，读好“波涛汹涌”，还面上??，吓得??，海鸥妈妈只好??。所以她（只衔回一点儿小海贝）。
第三天，海鸥妈妈从向半空飞，那是因为??，你看，天多黑，浪多高。（媒体）所以鱼虾??，海鸥妈妈只好??！
3、分角色朗读课文。
四、拓展练习
自然界有许多动物也是气象预报员，有的在陆地，有的在水里，人们可以根据动物活动情况了解气象信息。
你们知道还有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报天气？
能不能用一句话说说？ （可提供几种不同的句式。）
五、总结
希望小朋友在生活中能够多观察，多总结，就会发现事物之间往往是有联系的。
附板书
28海上气象员
预报
贴着海面 好天气
海鸥 沿着海面 天气开始变坏
在半空中盘旋 暴风雨就要来了
