课文《三峡之秋》教学设计(精彩3篇)

时间:2016-08-06 09:14:34
染雾
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课文《三峡之秋》教学设计 篇一

为了更好地引导学生理解和欣赏《三峡之秋》,设计了以下教学活动:

一、导入环节

1. 呈现图片:老师先呈现三峡秋色的图片,让学生感受到自然景观的美丽和壮丽。

2. 提问启发:引导学生讨论秋天的特点和景色,激发学生对秋天的情感和想象。

二、课文学习

1. 阅读课文:学生跟读课文,感受语言的优美和节奏感。

2. 分组讨论:将学生分成小组,讨论课文中描写的三峡秋色给他们的感受和想法。

3. 背诵课文:让学生背诵课文,体会诗意的表达和情感的传递。

三、理解与欣赏

1. 分析课文:引导学生分析课文中的意境和写景手法,加深对课文的理解。

2. 创作活动:让学生根据自己对三峡秋色的感受,创作一段描写秋天的文字或诗句。

3. 表演展示:学生可以根据自己的创作,进行表演展示,让全班同学欣赏和分享。

四、课堂总结

1. 总结回顾:通过课文的学习和活动,总结秋天的特点和美丽,加深学生对《三峡之秋》的理解和感受。

2. 反思提问:让学生回答一些关于秋天和课文的问题,巩固对知识点的理解和记忆。

通过以上教学设计,学生可以在欣赏《三峡之秋》的同时,提升审美能力和语言表达能力,感受自然之美,增强对文学作品的理解和欣赏能力。

课文《三峡之秋》教学设计 篇二

《三峡之秋》是一首描写自然景色的优美诗篇,通过教学设计,可以引导学生感受诗歌的韵律和美感,并培养他们对自然美的欣赏和表达能力。

一、导入环节

1. 欣赏音乐:在学生进入教室时,播放三峡秋色相关的音乐,让学生在音乐中感受秋天的氛围。

2. 朗诵诗歌:老师或学生朗诵《三峡之秋》,引导学生听诗歌的韵律和美感。

二、课文学习

1. 分段解读:老师分段解读课文,帮助学生理解诗歌的意境和情感。

2. 诗歌赏析:让学生品味诗歌中的修辞手法和意象,感受诗歌的美丽和深刻。

三、情感体验

1. 观赏图片:展示三峡秋色的图片,让学生通过图片感受自然景色的壮美和神秘。

2. 创作活动:让学生根据课文或图片,自由创作一幅描绘三峡秋色的画作或诗句。

四、思维拓展

1. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享对三峡秋色的感受和想法,促进思维碰撞和交流。

2. 联想写作:让学生以《三峡之秋》为题材,写一篇关于秋天的故事或散文,拓展学生的想象力和表达能力。

通过以上教学设计,可以让学生在欣赏《三峡之秋》的同时,培养审美情感、语言表达和创作能力,使课文学习更加生动有趣,激发学生对自然美的热爱和探索。

课文《三峡之秋》教学设计 篇三

课文《三峡之秋》教学设计

  教学目的:

  1、认识本课2个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。

  4、体会按时间顺序描写景物的方法。

  教学重点:

  1、了解三峡秋天的景色特点。

  2、体会作者表达的思想感情。

  教学过程 :

  一、谈话导入

  今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。(看录像)看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象?去三峡旅游过的同学还可以结合自己的`亲身感受谈一谈。

  二、检查预习

  读生字:橘(橘树)驳(驳船)

  学生互相解词:

  摇曳:摇动。

  呼啸:发出高而长的声音。

  三、默读课文,出示自学提示:

  1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,划出体现顺序的词语。

  2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点?

  3、读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处。

  四、在全班交流。

  交流时教师进一步提示:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论,得出结论:

  (1)早晨重点写橘柚树,写树上露水的变化(由像洁白的霜到消逝),在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实),显示了三峡之晨的特点:明丽。

  (2)中午重点写长江,写长江在阳光照耀下的色彩(金麟),水势(翻滚、呼啸、奔腾),辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。

  (3)下午重点写雾,写青色的雾使峡里黄昏来得特别早,峭壁的倒影使长江变成小溪,显示了三峡黄昏的特点:青色而透明。

  (4)夜先写长江,写长江的宁静(沉沉欲睡),写长江的偶然被惊动(驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点:宁静。重点写峡谷,写三峡月出,抓住山高、谷深、天小的峡谷特点,写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素锦”,突出三峡特点:宁静而神秘。

  小结:本文语言流畅、优美,请你读读你喜欢的段落。

  五、指导朗读

  1、朗读的时候还应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。

  2、朗读练习

  附:板书设计

  14 三峡之秋

  早晨——橘树明丽

  中午——长江热烈

  下午——雾青色而透明

  夜晚——长江宁静

  峡谷神秘

课文《三峡之秋》教学设计(精彩3篇)

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