染雾i u v教学设计 篇一
在教学设计中，i u v教学设计是一种非常常见且有效的教学方法。i u v代表的是Input、Understanding和Validation，即输入、理解和验证。这种教学设计模式可以帮助教师更好地组织课堂教学，促进学生的学习效果。
首先是Input，即输入阶段。在这个阶段，教师需要向学生传授新的知识和信息。教师可以通过讲解、展示、讨论等方式，将知识输入给学生。这个阶段的关键是引起学生的兴趣，让他们对所学内容产生浓厚的兴趣。
接下来是Understanding，即理解阶段。在这个阶段，学生需要通过各种方式来理解所学内容。教师可以设计一些任务和活动，让学生通过实践来加深对知识的理解。同时，教师也可以通过提问、讨论等方式，检验学生对知识的理解程度。
最后是Validation，即验证阶段。在这个阶段，学生需要通过各种方式来验证自己对知识的掌握程度。教师可以设计一些测验、作业等方式，来检验学生对知识的掌握情况。同时，教师也可以通过讨论、实践等方式，帮助学生进一步巩固所学知识。
总的来说，i u v教学设计是一个循序渐进、有机衔接的教学模式。通过这种教学设计，教师可以更好地引导学生学习，提高学生的学习效果。希望今后更多的教师能够尝试使用i u v教学设计，让学生在学习过程中获得更多的收获。
i u v教学设计 篇二
i u v教学设计是一种非常实用的教学方法，它可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的学习效果。下面将介绍一些关于i u v教学设计的实际操作方法。
首先，在Input阶段，教师可以通过引入新知识、概念或技能来吸引学生的注意力。可以通过故事、图片、视频等多种形式来引入新知识，激发学生的学习兴趣。
接着，在Understanding阶段，教师可以设计一些任务和活动来帮助学生更好地理解所学内容。可以通过小组讨论、实验、案例分析等方式来深化学生对知识的理解。同时，教师也可以通过提问、评价等方式来检验学生的理解程度。
最后，在Validation阶段，教师可以设计一些测试、测验来验证学生对知识的掌握情况。可以通过课堂小测验、作业、课堂表现等方式来检验学生的学习效果。同时，教师也可以通过讨论、实践等方式来帮助学生巩固所学知识。
总的来说，i u v教学设计是一个很好的教学模式，可以帮助教师更好地引导学生学习。希望今后更多的教师能够尝试使用i u v教学设计，让学生在学习过程中获得更多的成长和进步。
i u v教学设计 篇三
一、教学目标
1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。
二、教学重难点
教学重点：
1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四线三格中的位置，尤其是iv头上的点的位置。
教学难点；
1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。
2、根据iuv的口型，判断读音。
三、教学准备
1、字母卡片
2、教学挂图
3、教学光盘
4、PPT课件
四、板书设计
Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注，并在四线格中标好。
五、作业设计
一、复习导入
1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。
2、小朋友们今天老师带大家去认识新的`字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。
二、IUV的读法和写法
（一）I的读音，口型，写法
1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物
指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读
2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I）
3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I呢？（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。
4、可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？（一竖在中格，脑袋在上格）教师范写，学生书空并描红。
（二）U的读音口型和写法
1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。
2、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，（一只乌龟U）开火车读。
3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）
4、谁来说说这个Ｕ改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）Ｕ和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红
（三）V的读音，口型，写法
1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，，我们把鱼读成第一声的时候就是，V了。
2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，V，口吹笛子V、（一条小鱼V）跟读，练读。那女生塞读。
3、小朋友们，你们你怎样来记住V，指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是U头上多了两点。
4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红
5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。
哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。
三、小结
小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。
四、作业
1、拼音本上的描红
2、预习IUV的声调
i u v教学设计 篇四
一、教学目标：
1、学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节“yi，wu，yu”。
3、掌握“i，u，v，yi，wu，yu”的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点：
1、学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。
三、教学难点：
掌握“i，u，v”四个声调读。
四、教学过程：
1、自主学习单韵母i，u，v、
（1）看图说话，学习i，u，v的发音，认识形；
（2）教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
（3）让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
（4）练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。
2、观察比较，学习声母y，w
（1）看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
（2）引导学生想象，比较区分y，w和i，u。
3、故事激趣，学习整体认读音节yi，wu，yu，练读四声
（1）讲故事引出yi，wu，yu。知道y和v组成音节，v上两点省写规则。教歌诀：小v见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）认识yi，wu，yu练读yi，wu，yu的四声。
（3）看图读带调音节。
（4）读儿歌：i，u，v，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi，wu，yu。
4、复习巩固
用yi，wu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多。
