染雾两栖动物和爬行动物教学设计 篇一
在教学设计中，为了让学生更好地理解两栖动物和爬行动物的特点和生态习性，可以采用多种方式和方法来进行教学。首先，可以通过展示图片、视频和实物标本的方式来引起学生的兴趣，激发他们对这些动物的好奇心。教师可以准备一些精美的图片和视频，展示给学生观看，让他们在视觉上感受到这些动物的外貌和行为特点。
其次，可以通过实地考察的方式来让学生近距离接触两栖动物和爬行动物，让他们亲身感受这些动物的生活环境和生存状态。可以组织学生到动物园、自然保护区或者野外进行考察，让他们观察、记录和分析两栖动物和爬行动物的生活习性和行为特点，从而更好地了解这些动物的生态环境和生存方式。
此外，可以通过实验和模拟的方式来让学生深入了解两栖动物和爬行动物的生理特点和适应能力。可以设计一些简单的实验，让学生观察和记录这些动物在不同环境条件下的生存状况，了解它们的生理适应能力和行为习性。同时，也可以通过模拟游戏的方式来让学生体验两栖动物和爬行动物的生活，增强他们对这些动物的了解和认识。
最后，可以通过讨论和辩论的方式来促进学生的思维和交流，帮助他们更好地理解两栖动物和爬行动物的生态地位和保护意义。可以组织学生进行小组讨论或者辩论，让他们就两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用和价值展开讨论，培养他们的思辨能力和团队合作意识。
通过以上多种方式和方法的教学设计，可以帮助学生更全面地了解两栖动物和爬行动物的特点和生态习性，激发他们对自然界的热爱和保护意识，培养他们的科学素养和环保意识。让教学变得更加生动有趣，让学习变得更加深入和有意义。
两栖动物和爬行动物教学设计 篇二
在教学设计中，为了更好地教授学生有关两栖动物和爬行动物的知识，可以采用多种不同的教学方法和手段。首先，可以通过讲解的方式来向学生介绍两栖动物和爬行动物的分类、特征和生态习性，让他们建立起对这些动物的基本认识和了解。教师可以结合生动的例子和故事，引导学生主动思考和探索，激发他们对这些动物的兴趣和好奇心。
其次，可以通过实践和体验的方式来让学生亲自参与到两栖动物和爬行动物的观察和研究中，让他们亲身感受和体验这些动物的生活状态和行为特点。可以组织学生到实验室或者户外进行实验和观察，让他们亲自操作和观察两栖动物和爬行动物的生理特点和行为习性，从而更深入地理解这些动物的生存方式和生态环境。
此外，可以通过游戏和互动的方式来激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和探索两栖动物和爬行动物的知识。可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在参与中学习，通过互动和竞赛来增强他们的学习动力和学习效果，使教学内容更加生动有趣。
最后，可以通过实践和实践的方式来培养学生的动手能力和实践能力，让他们通过动手操作和实地观察来深入了解两栖动物和爬行动物的生态特点和行为习性。可以设计一些实践性的任务和项目，让学生亲自动手制作模型或者展示，展现对两栖动物和爬行动物的理解和认识，培养他们的动手能力和创造力。
通过以上多种方式和方法的教学设计，可以帮助学生更全面地了解两栖动物和爬行动物的特点和生态习性，激发他们对自然界的热爱和探索欲望，培养他们的科学素养和实践能力。让教学更加生动有趣，让学习更加深入和有意义。
两栖动物和爬行动物教学设计 篇三
第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物
一、教学内容及其分析
（一）教学内容
1、两栖动物的种类和主要特征。
2、爬行动物的种类和主要特征。
3、两栖动物和爬行动物与人类之间的关系。
（二）内容分析
本节课要学的内容是两栖动物和爬行动物，指的是两栖动物和爬行动物的种类和主要特征，以及与人类的关系。其核心是两栖动物和爬行动物的种类和主要特征，理解它的关键是通过观看两类动物的图片来识别哪些是两栖动物哪些是爬行动物，再通过对这两类动物典型代表青蛙和蜥蜴的形态结构、生活环境等的学习，引导学生总结出它们的主要特征，最后结合生活实际来简述它们与人类之间的关系。学生前面已经学习过鱼，通过学习可以更好的掌握知识点的过渡，因此在学科中有承上启下的作用。教学重点是两栖动物和爬行动物的主要特征，解决重点的关键是根据课本中青蛙和蜥蜴的身体结构特点进行学习和归纳，最后总结出两栖动物和爬行动物的主要特征。
二、教学目标及其分析
（一）教学目标
1、了解两栖动物和爬行动物的种类。
2、知道它们与人类之间的关系。
3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
（二）目标分析
1、了解两栖动物和爬行动物的种类，就是要知道两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等；爬行动物有蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。
2、知道两栖动物和爬行动物与人类的关系，就是要知道两栖动物和爬行动物对人类有什么利与弊。保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征，就是要知道两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸、成体大多生活在陆地上，也可在水里游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是两栖动物和爬行动物主要特征的总结，产生这个问题的原因是学生对于两栖动物和爬行动物的特征容易混淆，在平常的知识体系中不明白两类动物的主要特征，要解决这一问题，首先我们就要用典型代表动物进行分析让学生清楚的知道它的基本结构和特征，其中关键就是再由典型动物身上的特点延伸到同一类动物中，然后总结归纳它们共同有的也就是其主要特征。
四、教学支持条件分析
在本节课教学中，准备使用PPT教学，因为使用PPT教学，能够展示多种多样的图片和动画，也能活跃课堂气氛调动学生积极性，让学生更加直观的掌握知识。
五、教学过程
（一）课前检测复习检测：
1、鱼的种类有哪些？
2、鱼的主要特征是什么？预习检测：
1、两栖动物有_____、_______、________、________等；爬行动物有________、________、________、_________等。
2、两栖动物的主要特征是___________________________________；爬行动物的主要特征是______________________________________。
（二）问题与例题
新课导入：播放或讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并问为什么小蝌蚪一开始找不到妈妈？保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
问题一：两栖动物
设计意图：让学生知道两栖动物的种类、特征及和人类的关系。问题
1、青蛙喜欢生活在什么样的环境中？水源充沛、水质良好、温暖潮湿的地方。问题
2、青蛙的形态结构有和特点？
背部绿色、有花纹、腹部白色（称为保护色），有利于保护自己和捕食；眼后有鼓膜，可感知声波；头前端有一对鼻孔，呼吸时气体的通道，但肺不发达；皮肤裸露能分泌粘液，皮肤内有丰富的毛细血管可进行气体交换；前肢短小用于支撑身体，后肢发达趾间有蹼，既能跳跃也能划水。问题
3、青蛙的生殖方式是什么？如何受精？生殖方式：有性生殖；受精方式：体外受精。问题
4、青蛙生殖的特点是什么？变态发育，青蛙先长后肢再长前肢。问题
5、蝌蚪和青蛙形态上有何区别？蝌蚪有尾无四肢，青蛙有四肢无尾。
问题
6、除了青蛙外还有哪些动物是两栖动物？大鲵（又叫娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。
例题：下列动物中，属于两栖动物的是（B）A．蟾蜍、鳄鱼B．青蛙、大鲵C．青蛙、水蛇D．蜥蜴、蝾螈问题
7、两栖动物的主要特征有哪些？
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
例题：两栖动物最基本的特征是（C）A．成体在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸B．成体能生活在水中，又能生活在陆地
C．变态发育，幼体用鳃呼吸，成体一般用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸D．幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上问题
8、两栖动物与人类有何关系？是农田
害虫的天敌；减少环境污染。保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
例题：蝌蚪的呼吸器官是（C）
A.肺B.皮肤C.鳃D.皮肤和肺练习：青蛙的生殖和发育的场所是（A）
A.水中和陆地B.水中C.陆地上D.母体变式练习：青蛙皮肤裸露而湿润的意义是（D）
A．保护体内水分不散失B．减少游泳时的阻力
C．适应水中的生活，运动灵活D．有利于体表和外界进行气体交换问题二：爬行动物
设计意图：让学生知道爬行动物的种类、特征生活习性和与人类的关系等。问题
1、常见的爬行动物有哪些？蜥蜴、龟、蛇、鳖（甲鱼）、鳄等。问题
2、爬行动物生活在那里？以陆生生活为主。
问题
3、蜥蜴的形态结构特征有哪些？
①头部后面有颈可灵活转动，便于寻找食物和发现敌害；②四肢短小，不能跳跃但可迅速爬行；
③皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片即可保护身体又可减少水分蒸发；④有发达的肺；
⑤卵产在陆地上且卵外有坚韧的卵壳（生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖）；⑥卵生，体内受精。
问题
4、请总结爬行动物的主要特征有那些？
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳；是真正适应陆地生活的脊椎动物。问题
5、爬行动物与人类有什么关系？食用、药用、捕食害虫。
例题：下列属于爬行动物的是（C）
A.蚯蚓B.蜈蚣C.壁虎D.蟾蜍练习：蜥蜴的生殖特点是（B）
A.体内受精、胎生B.体内受精、卵生C.体外受精、胎生C.体外受精、卵生保山曙光学校八年级生物学（上）教学设计主备教师：徐文莎
变式练习1：某动物体表覆盖鳞片，体内受精，受精卵有卵壳保护。据此我们可初步判断它属于（B）
A．鱼类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类
变式练习2：蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质磷片，这样的皮肤有利于（D）
A．爬行B．吸收营养C．辅助呼吸D．减少体内水分蒸发
变式练习3：蛇是一种体表具角质鳞片，能适应陆地生活环境的动物，它属于（C）
A．哺乳动物B．软体动物C．爬行动物D节肢动物
六、本课小结
1、两栖动物和爬行动物的种类；
2、两栖动物和爬行动物的主要特征；
3、两栖动物和爬行动物对人类生活的利与弊。
七、配餐作业
完成《课时掌控》P9-P10。
两栖动物和爬行动物教学设计 篇四
一、教学目标
（一）知识目标
1．两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物爬行动物的主要特征；爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、
五、教学过程
第二课时
新课导入
出示：图片，问学生你见过这种动物吗？。
蜥蜴通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。
引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。
新课教学
（一）两栖动物
1、两栖动物让学生观察青蛙图片，总结体色草绿色，体表有黏液。呼吸用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，前肢短小，可以支撑，后肢发达可以游泳，头部有感觉器官。
2、两栖动物的特征，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上用肺呼吸皮肤辅助呼吸。
3、两栖动物与人的关系，青蛙捕捉害虫。
（二）爬行动物
①蜥蜴身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。头后有颈，使它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害
②蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行。
③表面覆盖有角质的细鳞，可以保护身体并能减少体内水分的蒸发
（4）蜥蜴的肺发达，只靠肺的呼吸，就能满足蜥
蜴在陆地上对氧气的需要。
（5）蜥蜴的生殖为：体内受精，卵生。受精卵内含有较多的养料和水分，卵外还有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地完成孵化。因此，蜥蜴的生殖和发育摆脱了对水的依赖，是真正的陆生脊椎动物。
2．爬行动物的特征
体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
让学生齐读，
3．与人类的关系
出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的爬动物与人类的关系。
爬行动物与人类生活密切相关。
（1）蛇毒能治病
（2）鳖入药，
（3）龟可以食用
……
认识爬行动物与人类的关系、形成保护的意识。（情感态度价值观目标）
两栖动物和爬行动物教学设计 篇五
两栖动物和爬行动物导学案
设计人：张静审核人：授课人：授课时间：课题：两栖动物和爬行动物课型：课时：
【学习目标】
1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。
2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【学习重点难点】
重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、青蛙是由__________发育来的。蝌蚪很像__________，有__________，用__________呼吸，在__________生活。青蛙没有__________和__________，生有__________和__________，可以在__________生活。青蛙属于__________。
2、青蛙的眼睛后面有__________，可感知__________；头部前端有一对__________，是呼吸时气体的__________；青蛙的前肢__________，可__________身体；后肢__________，既能__________也能__________。这些特点使青蛙既能在__________生活，也能在__________活动。青蛙能适应陆地生活，与它能用__________呼吸有密切关系。但青蛙的肺结构__________，__________。青蛙的皮肤__________且能__________，皮肤里密布__________，可进行__________，辅助__________呼吸。
3、常见的两栖动物还有______、___、___等。它们的主要特征是：幼体生活在___，用___呼吸；成体大多生活在___，也可在___游泳，用______呼吸，___可以辅助呼吸。
4、两栖动物是很多______的天敌，保护___中的'青蛙或在稻田中______青蛙，能有效___农作物的虫害，以减少使用农药对环境的______。由于___以及______缩1
减等原因，两栖动物的___和______正在减少。我们应当加大保护两栖动物___的力度，禁止对它们______。
5、爬行动物是真正______陆地环境的脊椎动物。
6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里，在______和山坡的___，常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有______，它的头可以___，便于在陆地上______和发现___；蜥蜴的四肢______，不能___，能贴地面迅速______；皮肤______，表面覆盖角质的___，既可以______身体又能减少体内___的蒸发。蜥蜴的______比青蛙发达，___能力较强，只靠______的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对___的需求。青蛙将卵产在______并在___受精。蜥蜴将受精卵产在______。蜥蜴的受精卵___，卵内______较多并含有一定的___，卵外有坚韧的______保护，使卵能够在陆地环境中发育成___。蜥蜴的______和___可以摆脱对水环境的依赖。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。
7、同属于爬行动物的___、______、___、______等，都具有如下的共同特征：体表覆盖角质的___或______；用___呼吸；在______产卵；卵的表面有坚韧的___。
（三）小组合作研讨
1、完成课本25页的观察与思考。
2、说说两栖动物进化的标志。
3、说一说爬行动物进化的特征
4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？
（四）课堂小结
（五）课堂达标测评
1、下列动物中是两栖动物的是（）
A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅
2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）
A、鰓；肺和皮肤B、肺；皮肤和肺
C、鰓；皮肤D、鰓；气管
3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）
A、鰓B、后肢
C、尾巴D、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）
A、前肢游泳，后肢支撑身体
B、前肢游泳，后肢跳跃
C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳
D、前肢支撑身体，后肢跳跃
5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）
A、爬行B、吸收营养
C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发
6、有的两栖动物终生生活在水中。（）
7、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）
8、蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）
（六）课后作业和预习案
1、完成课本第29页练习
2、预习《鸟》
（七）课后反思
两栖动物和爬行动物教学设计 篇六
教学目标知识目标：
描述两栖动物的生殖和发育过程。描述青蛙的变态发育过程。能力目标：
通过观察分析青蛙的发育过程，并归纳出青蛙的发育也需要经过变态过程，提高学生的观察能力、分析问题的能力。情感态度价值观目标：
关注两栖动物的生殖和发育与环境的相互关系，认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。培养学生保护环境、关注环境变化意识。
学情分析评论
学生的任何学习都是在学生的前概念基础上发生的。八年级学生学习生物有一年多的时间，已经具备了一定的生物学基本技能和基础知识，也学习过生物类群中的两栖动物。但对于这节课要学习的内容来说，很多孩子们没有观察过两栖动物的生殖和发育的亲身经历，对蝌蚪可以变成青蛙这个事实他们很熟悉，但仅停留在这个基础上，而需要他们认同生物和环境之间的关系就有些困难。
重点难点评论
教学重点：描述两栖动物的生殖和发育过程。进一步理解“两栖”的含义。教学难点：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学活动
活动1【导入】创设情境
引发思考评论
观看动画创设情境，以资料分析为背景提出问题———什么原因诱发青蛙的集群迁移呢？这样既能激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的生命现象，还能提高学生的观察能力、分析问题的能力。
活动2【讲授】环节
2、引领点拨
新知探究评论
一、青蛙的生殖和发育通过资料分析一，展示了环境会影响青蛙的繁殖行为，分析诱发蛙的行为变化的原因。再引入小蝌蚪找妈妈的故事，进一步引导学生产生疑问：蝌蚪是怎么变成青蛙的？从而激发学生的探究心理。通过观看青蛙的生殖和发育录像，知道了青蛙的生殖和幼体发育必须在水中；引导学生讨论蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙的形态结构特点，蝌蚪的形态结构特点对其适于水中生活的意义，使其逐步认同生物与环境相适应的观点，突出两栖动物的生殖发育对水环境的依赖，并归纳出青蛙的发育也经过变态发育，更进一步理解“两栖”的含义。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件通过对其他两栖动物的介绍，由点到面让学生理解所有两栖动物的生殖和幼体发育的过程相似，都离不开水域环境。资料二的展示追溯了两栖动物的盛衰历程是与环境息息相关的。而资料三是环境污染导致蛙畸形的实例，说明了影响生物的环境因素中生物因素与非生物因素两者之间的相互关系。通过资料分析二和资料分析三让学生依据客观事实，从不同的角度对种群数量变化和形态结构变化的原因分析出两栖动物的繁衍与环境的关系，逐步认同生物与环境具有相互依存、相互影响的关系。
活动3【活动】环节
3、拓展延伸
提升素养评论
本节末尾提出“怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境”的问题，引导学生关注身边的生命现象，引起学生的思考，渗透人文精神的教育和关爱生命、保护环境的情感态度与价值观教育。
活动4【讲授】环节
4、梳理知识
建构框架评论
梳理知识脉络，强调重点，检测反馈落实目标。
活动5【练习】课后调查评论
课后调查：在你们周边，两栖动物的数量是不是也在不断减少呢？它们的生活环境如何？什么原因导致它们数量减少？
