教研活动《斜塔上的实验》教学设计

时间:2017-01-09 03:17:47
染雾
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教研活动《斜塔上的实验》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的教研活动《斜塔上的实验》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  【教学目标】

  1、学会文中优美的词语:漫不经心、一劳永逸、卷帙、付诸行动、兴高采烈、窃窃私语等。积累发人深思的语句。

  2、理清文章思路,体会本文的巧妙构思。

  3、学习伽利略不轻信权威,坚持用实验来检验理论的科学思想以及勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

  【教学重难点】

  1、体会巧妙的文章构思。

  通过理清文章思路的方法,让学生明白,写人物传记的文章也可以根据内容的需要不采用时间顺序来写,而是从怎样能更好地表现人物的精神品格入手,更具体清晰地感受人物风采。

  2、品味文章准确的语言。

  一篇优秀的文章一定得力于富有表现力的准确的语言。本文语言虽朴质无华,但词句的运用是到位的,因此有必要引导学生借助语言感悟,体会人物传记的人物魅力。

  【课时安排】

  一课时

  【教学流程】

  一、导入设计

  在世界科学史上有一个非常有名的实验叫“斜塔实验”。你知道是谁、在什么地方、怎么做的这个实验?他为什么要做这样的实验以及一系列相关的内容实验?现在让我们走进《斜塔上的实验》,了解更多的相关背景。

  二、速读课文

  感知文章内容,简要概括伽利略的两大发现。

  可以这样概括:

  1、伽利略发现自然节奏原则。

  2、伽利略发现自由落体定律。

  三、细读课文,理清文章思路

  文章思路是怎样的?说说这样安排材料的.好处?

  全文是按照“从摆动挂灯中发现自然的节奏原则——孩提和学生时代酷爱自然科学——比萨斜塔上的实验获得成功”的思路展开的。

  (先让学生说理由,教师点拨。)

  从文章思路中可以看出文章运用了倒叙的写法。这种写法描写了伽利略发现摆的规律的经过,写得引人入胜,一下子就抓住了读者的心,然后再略写伽利略孩提时代和学生时代不迷信权威勤做实验的情况,随后重点描写伽利略发现自由落体的经过。这样构思全文让我们清楚了伽利略生平和两个重大的发现,读起来跌宕起伏、趣味盎然。

  研究重点:

  1、伽利略实验的意义是什么?

  2、伽利略专心于实验时,教授们和学生对伽利略的态度是怎样的?请同学们抓住关键词语分析。

  3、面对来自周围的巨大压力,伽利略表明了自己怎样的态度?

  4、“教授们穿着他们的紫色丝绒长袍”有怎样的意味在里面?

  5、你认为伽利略是个怎样的科学家呢?

  (学生讨论后派代表发言,别的同学补充。)

  要点:

  1、他说,他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当作福音真理来接受。他发现真理的道路,不是靠背诵亚里士多德的著作,而是通过学习“大自然这本宝书”。

  2、举例参考:“狗血喷头”、“不知天高地厚”、“胡闹”、“正是揭穿伽利略的荒唐,叫他永世不得翻身的时候了”等词句说明教授们看不起伽利略,对伽利略做法的一种不理解,持坚决反对态度,认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度,他们要彻底败坏伽利略的名声,让他永远抬不起头来。

  3、“伽利略拒绝停止他的实验,伽利略乐于接受这个挑战。” “拒绝”说明伽利略的坚持,“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。

  4、教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重,从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”,学生“不客气地嘲笑”表明他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。

  5、伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。

  四、研读课文第一部分或第三部分

  在这两段中找出你认为表现力最强的词语、句子,并勾画出来,分析好在哪里。

  (教师指导学生找出)

  1、一个教堂司事,刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯,漫不经心地让它在空中来回摆动。(“漫不经心”表明教堂司事的随随便便,不把油灯的来回摆动放在心上。可以更好凸现伽利略能在人们认为平常的现象中发现问题。)

  2、突然,他跳起身来,这一举动使其他礼拜者大为惊讶。(“跳”字写出灵感来临时他的兴奋、激动的心情。)

  3、他一到家,就找来两根同样长的绳索,各坠上一块重量相同的铅块,将两条绳索分别系在不同的厅柱上,准备做他的实验。(“一……就”表明他动作迅速,着急进行实验的心情。“同样长”“相同的”“不同的”这几个词语准确写出了伽利略做实验的过程,体现了语言的准确性。)

  4、大家吵吵嚷嚷,兴高采烈,准备看伽利略出洋相,对他的人品宣判死刑。

  大家先是一阵嘲弄的哄笑——随之是大吃一惊的窃窃私语。(“吵吵嚷嚷,兴高采烈,”说明议论之声很多,大家兴致很高,神采飞扬。当实验进行时,人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭以及破灭时的惶恐。)

  5、两个重量不同的铅球,同时从塔顶下落,同时越过空中,同时落到地上。(三个“同时”的运用表明伽利略比萨斜塔实验的成功,用实验论证了他的理论的正确。)

  五、拓展延伸

  其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多,你最喜欢的科学家是谁呢?上这节课之前我请同学们尝试搜集科学家的资料做一份读书卡片,现在我们来看看同学们做得怎么样?

  (展示读书卡片,学生讲述制作过程、内容选择)

  教师赠言:科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚(中国)

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