染雾校徽设计教学设计 篇一
校徽设计是学校文化的象征，是学校的重要标识之一。在教学设计中，如何设计出一个符合学校特色和价值观的校徽，是一项很有挑战性的任务。本文将探讨校徽设计的教学设计方法。
首先，校徽设计需要深入了解学校的历史、传统和文化。通过调研学校的发展历程、办学理念和特色，设计师可以更好地理解学校的核心价值观和形象定位。只有深入了解学校，才能设计出一个具有代表性和独特性的校徽。
其次，校徽设计需要考虑到视觉美感和传达信息的功能性。一个好的校徽应该能够清晰地传达学校的名称、口号或座右铭，同时具有良好的视觉效果，给人留下深刻的印象。设计师可以通过选择合适的颜色、图案和字体，来打造一个简洁明了、富有创意的校徽。
另外，校徽设计也需要考虑到多种应用场景。校徽不仅要能够应用在校服、校徽、文具上，还要能够在不同的载体上清晰展现，比如校园标识、网站首页等。因此，在设计过程中，设计师需要考虑到校徽在不同场景下的适用性和表现力，确保其能够在各种情境下得到有效展示。
最后，校徽设计还需要考虑到学生和师生的参与。可以组织相关的设计比赛或征集活动，让师生们参与到校徽设计的过程中，增强他们对学校文化和校徽的认同感。通过与师生的互动，设计师可以更好地了解学生的需求和喜好，设计出更符合大家口味的校徽。
总的来说，校徽设计是一个复杂而又有趣的过程。通过教学设计方法，设计师可以更好地理解学校的特色和文化，设计出一个具有代表性和独特性的校徽，为学校的形象和文化建设作出贡献。
校徽设计教学设计 篇二
校徽设计是学校形象的重要组成部分，也是学校文化的传播工具。在教学设计中，如何设计出一个符合学校特色和文化内涵的校徽，是一项具有挑战性的任务。本文将从多个角度来探讨校徽设计的教学设计方法。
首先，校徽设计需要考虑到学校的核心价值观和形象定位。设计师需要深入了解学校的办学理念、发展目标和特色，以及学校的历史和传统。只有了解学校的文化内涵，才能设计出一个符合学校特色和价值观的校徽。
其次，校徽设计需要注重创意和视觉效果。一个好的校徽应该能够吸引人的眼球，给人留下深刻的印象。设计师可以通过图案、颜色和字体的组合，来创造一个独特而富有创意的校徽，让人一眼就能够认出学校的身份。
另外，校徽设计还需要考虑到实用性和多功能性。校徽不仅要能够应用在校服、文具和校园标识上，还需要能够在不同的场景下清晰展现，比如网站、海报等。设计师可以通过不同的设计元素和排版方式，来打造一个适用性强、多功能性强的校徽。
最后，校徽设计还需要考虑到学生和师生的参与。可以通过组织设计比赛或征集活动，让师生们参与到校徽设计的过程中，增强他们对学校文化和校徽的认同感。通过与师生的互动，设计师可以更好地了解学生的需求和喜好，设计出更符合大家口味的校徽。
总的来说，校徽设计是一个复杂而又有趣的过程。通过教学设计方法，设计师可以更好地了解学校的特色和文化，设计出一个符合学校价值观和形象定位的校徽，为学校的形象和文化建设做出贡献。
校徽设计教学设计 篇三
校徽设计教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的校徽设计教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课型：设计应用
课标解读：
本节课属于设计应用课型，这一领域的学习内容与学生的生活紧密联系，主要是运用一定的物质材料和方法，围绕一定的目标和用途来进行设计制作，并且运用、装饰、美化于生活。对培养学生的动脑动手能力，特别是对创新能力培养有着重要的作用。生活中探寻艺术的内涵。在师生共同合作的氛围中，体验创作的乐趣。本节课首先激发孩子学习校徽设计的兴趣，引导孩子们感受美术学科特有的艺术魅力，提供给学生能够独立思考、独立探究和独立创造的空间。从生活入手，引导孩子们去正确的欣赏发现，从生活中探寻校徽的内涵。在师生共同合作的氛围中，体验创作的乐趣。
教材分析：
《校徽设计》是人教版小学美术第七册第八课的内容，本课是根据国家课程标准设计的“设计应用”领域的课程。本课以认识校徽标志的作用、特点入手，让学生了解校徽的组成部分及设计过程方法，并提醒学生在制作过程中要注意的问题，最后让学生成功的设计出校徽。通过本课学习让学生了解校徽的特点及组成部分。学生用图形和文字的表现形式设计校徽，培养学生的创造性思维能力和设计能力。并从设计中体验创作的乐趣。
教学目标：
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
2、剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重点：
讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
教学难点：
如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
教学准备：
教具：搜集关于学校历史和特色的资料、各种学校
校徽图片、彩色绘图颜料
学具：水彩笔
学情分析：
小学四年级学生特别喜欢上美术课，学习气氛很高，很喜欢进行创作、表现，但对“标志”这个感念是比较陌生的，特别是对于标志设计的理念和方法更是从未接触过，但是小学生想象丰富，富有创造力。我打算以下面几种方法为主进行教学。
1、直观教学法：利用学生搜集到的标志及课件进行直观教学。加深学生
的感知能力并激发学生的学习积极性。
2、讨论法：教师引导学生讨论，研究校徽的制作过程。
3、启发点拨：以学生参与学习为主，“自主、合作、探究"的学习方法。
紧扣课题，让学生在轻松愉快的课堂中学会知识。
教学过程：
一、启发导入：
1、辨认游戏：出示多媒体课件，展示高楼。同学们猜测，这幢大楼是干什么的？学生表述完之后，教师点击课件按钮，依次出现红十字标志，中国农业银行标志，八一标志。让学生知道分别是医院、银行、军队所在地，感受标志的重要作用。
2、学生描述以前学过的的标志相关知识，引申出标志在生活中无处不在。
3、提出要求，鼓励学生挑战学习更多的美术知识。学校标志——校徽，点明课题。
二、探究新知：
1、展示交流。学生展示自己收集到的有关校徽的`相关知识和图片。
2、教师多媒体展示校徽。北京大学校徽，语言描述：由篆体北大两个大字上下排列。……
第一关：你了解我们西六路小学的校徽吗？学生语言描述，教师根据学生的描述在黑板上画出来。然后让学生讲述校徽的象征意义：校徽由“西六路小学”的拼音简写“XLL”组成一个“飞”字的造型，象征西六路小学的腾飞发展；两个“LL”变形为禾苗的形状，意喻学生蓬勃向上；画面的绿色表示草地，蓝色表示天空，两种颜色象征学校良好的校园环境（绿色学校）
第二关：猜猜看：出示四所著名大学的校徽以及他们的名称（北京大学、中国人民大学、中国政法大学、同济大学），让学生对号入座，并分析原因。
学生踊跃发言：北京大学和中国人民大学都是用学校名称的篆书变形而来，中国政法大学使用天平的造型来表现，同济大学使用一艘大船上三人共同划桨的造型意喻同舟共济。
教师引导校徽的设计或以文字为主或以图形为主，但造型都非常简洁。
第三关：趣味出示各地不同风格的小学校徽，学生观察、思考：与大学校徽相比小学校徽的特点。学生交流：小学校徽形象自由活泼，色彩丰富艳丽。
然后教师引导学生分析校徽的组成：图形、色彩、文字。
三、实践新知
说明校徽的设计要求：可以用文字，也可以用图形来表示；既要简洁，
又要把学校的特色表示出来。
教师和学生一起讨论研究校徽设计过程，并利用多媒体课件进行讲解；
1、构思，注意设计意图
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。
图案色彩的运用变化。
2、铅笔起稿。
3、添加文字。
4、彩笔涂色。
学生制作，教师巡回辅导。肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给以及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
四、展示作品体验成功的乐趣
通过实物投影仪展示学生的作品，引导学生介绍自己的创作意图，对每位学生的作品给予肯定，鼓励学生大胆的进行创新。
五、拓展延伸
鼓励学生用更多不同的方法进行创新设计不同的校徽如拼贴、泥塑、
雕刻、手绘等方法。
板书设计：
校徽设计
标志的组成：图形
色彩
文字
