染雾课文《玲玲的画》优秀教学设计 篇一
在小学生的课堂教学中，如何引导学生主动学习，激发他们对文学作品的兴趣是一项重要的任务。《玲玲的画》是一篇描写一个小女孩内心世界的故事，通过这篇课文，可以引导学生了解到不同的情感表达方式，并且培养他们的审美情趣。下面就是一份优秀的教学设计。
一、教学目标
1. 能够理解并表达玲玲的内心情感。
2. 能够通过绘画表达自己的情感。
3. 培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学准备
1. 课文《玲玲的画》的课文材料。
2. 绘画纸、颜色笔等绘画工具。
3. 图片资料，展示不同的绘画作品。
4. 录音设备，用于录制学生的表演和朗读。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图片和听录音的方式引入课文，让学生初步了解玲玲的内心情感。
2. 阅读：让学生阅读课文，理解故事情节和人物性格，引导他们表达对玲玲的感受。
3. 分组讨论：分组讨论玲玲的情感表达方式，鼓励他们分享自己的看法和观点。
4. 绘画活动：让学生通过绘画表达自己的情感，可以选择玲玲的情感或者自己的情感进行表达。
5. 表演与朗读：让学生进行小组表演，演绎玲玲的心情转变，或者朗读课文中的片段。
6. 总结：引导学生总结今天的学习收获，分享自己的体会和感受。
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够通过绘画和表演等方式进行情感表达，提高他们的审美情趣和创造力，达到了教学目标。
课文《玲玲的画》优秀教学设计 篇二
在小学生的课堂教学中，如何引导学生主动学习，激发他们对文学作品的兴趣是一项重要的任务。《玲玲的画》是一篇描写一个小女孩内心世界的故事，通过这篇课文，可以引导学生了解到不同的情感表达方式，并且培养他们的审美情趣。下面就是另一份优秀的教学设计。
一、教学目标
1. 能够理解并表达玲玲的内心情感。
2. 能够通过朗读和表演的方式表达情感。
3. 培养学生的情感表达能力和创造力。
二、教学准备
1. 课文《玲玲的画》的课文材料。
2. 录音设备，用于录制学生的朗读和表演。
3. 角色扮演道具，可以让学生扮演故事中的人物。
4. 图书馆参观资料，可以让学生了解不同绘画作品和艺术家。
三、教学过程
1. 导入：通过角色扮演的方式引入课文，让学生身临其境地感受玲玲的内心情感。
2. 朗读：让学生朗读课文中的片段，引导他们理解故事情节和人物性格。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演绎玲玲的心情转变，锻炼他们的表演能力。
4. 图书馆参观：组织学生到图书馆参观，了解不同的绘画作品和艺术家，激发他们对绘画的兴趣。
5. 创作活动：让学生进行创作活动，可以通过绘画、写作或者手工制作等方式表达自己的情感。
6. 总结：引导学生总结今天的学习收获，分享自己的体会和感受。
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够通过朗读和表演的方式进行情感表达，提高他们的情感表达能力和创造力，达到了教学目标。
课文《玲玲的画》优秀教学设计 篇三
课文《玲玲的画》优秀教学设计
【教材简析】
很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】
１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】
体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】
一、激趣导入
同学们喜欢画画吗？这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧！（板书课题）
二、初读课文，自主识字
１、请同学们自己先读读课文，要求：
用你自己喜欢的`方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
２、教师检测学生学习情况：
个别读文，注意读准生字。
３、课件出示生字新词，玩游戏过关夺旗。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟
１、自己读课文，读出你的感受。
２、小组合作，交流自读成果。
３、了解学生自读情况，鼓励质疑：
⑴ 读了课文之后，你印象最深的是什么？
⑵ 提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点
课件出示爸爸说的一段话：好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
１、联系课文，说说你对这段话的理解。
２、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
３、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字
六、扩展活动
１、把你喜欢的字、词、句积累起来吧！
２、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个交流会。
