《汉语拼音dtnl》教学设计(精简3篇)

《汉语拼音dtnl》教学设计 篇一

在汉语拼音教学中，声母d、t、n、l是非常基础且重要的一部分，对学生打好拼音基础具有至关重要的意义。因此，本文将针对这四个声母的教学设计进行详细说明。

首先，针对声母d的教学，可以通过与学生一起观察和分析一些汉字中包含这个声母的例词，例如“大”、“的”、“地”等等。通过让学生大声朗读这些字，并加以比较和分析，可以帮助他们更好地掌握声母d的发音规律。此外，还可以通过设计一些游戏或者歌曲来帮助学生记忆和练习声母d的发音，增强学习的趣味性。

其次，对于声母t的教学，可以通过与学生一起练习一些包含t这个声母的拼音组合，如“ta”、“ti”、“tu”等等。通过反复练习这些拼音组合并结合一些相关的词语进行练习，可以帮助学生更好地掌握声母t的发音规律。同时，可以设计一些口语化的练习，让学生在日常生活中也能够轻松地运用声母t进行发音。

接着，对于声母n的教学，可以通过与学生一起学习一些包含n这个声母的拼音组合，如“na”、“ni”、“nu”等等。通过练习这些拼音组合并结合一些相关的词语进行练习，可以帮助学生更好地掌握声母n的发音规律。同时，也可以设计一些句子练习，让学生能够在实际语境中更好地运用声母n进行发音。

最后，对于声母l的教学，可以通过与学生一起学习一些包含l这个声母的拼音组合，如“la”、“li”、“lu”等等。通过练习这些拼音组合并结合一些相关的词语进行练习，可以帮助学生更好地掌握声母l的发音规律。同时，也可以设计一些句子练习或者对话练习，让学生能够在不同情境下更好地运用声母l进行发音。

综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地掌握声母d、t、n、l的发音规律，打好拼音基础。同时，也可以通过设计一些趣味性的学习活动，增加学生学习的兴趣，提高教学效果。

《汉语拼音dtnl》教学设计 篇二

汉语拼音dtnl是拼音教学中的重要一环，对于学生学习汉语拼音具有重要的意义。因此，在教学设计中，应该注重对声母d、t、n、l的教学，并设计出符合学生学习特点的教学活动。

首先，在教学设计中应该注重对声母d、t、n、l的发音规律进行详细讲解和演示。通过声母的发音演示和比较，帮助学生更好地掌握这些声母的发音规律。同时，也可以通过让学生大声朗读和模仿这些声母的发音，帮助他们更好地掌握发音技巧。

其次，在教学设计中应该注重设计一些互动性强、趣味性高的教学活动。例如，可以设计一些游戏或者歌曲来帮助学生记忆和练习声母d、t、n、l的发音，增强学习的趣味性。同时，也可以设计一些口语化的练习，让学生在实际语境中更好地运用这些声母进行发音。

接着，在教学设计中应该注重对学生进行多方面的练习和巩固。可以通过练习发音、拼读汉字、造句等方式来帮助学生更好地掌握声母d、t、n、l的发音和运用。同时，也可以设计一些听力练习，让学生通过听音辨音的方式来提高对声母的识别和掌握能力。

最后，在教学设计中应该注重对学生学习进度和效果的评估。可以通过设计一些测试或者考试来检验学生对声母d、t、n、l的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。同时，也可以通过课堂表现和作业表现来评估学生的学习效果，帮助他们及时调整学习策略。

综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地掌握声母d、t、n、l的发音规律，打好拼音基础。同时，也可以通过设计多样性的教学活动和评估方式，提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生汉语拼音学习的质量和效率。

《汉语拼音dtnl》教学设计 篇三

《汉语拼音dtnl》教学设计

　　一、复习

　　上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）

　　1、读卡片

　　2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读，汉语拼音dtnl（第二课时）。

　　二、教学“n”

　　过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的.新朋友“n”。

　　1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）

　　2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

　　3、辨析m n

　　念一念顺口溜，做一做手指操。

　　4、书写指导：

　　课件演示书写顺序，学生观察，练习。

　　三、教学“l”

　　过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）

　　1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。

　　2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型，小学一年级语文教案《汉语拼音dtnl（第二课时）》。

　　3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）

　　4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？

　　5、指导书写：

　　把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。

　　四、拼读音节

　　过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。

　　点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。

　　(na nu lu nv ne le li ni )

　　猜对了就跟着他读一读。

　　五、复习巩固

　　1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

　　拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

　　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

　　教师：声母n n n n。

　　一学生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。