染雾生肖的联想教学设计 篇一
生肖的联想教学设计是一种寓教于乐的教学方法，通过让学生联想生肖与各种概念、知识点之间的联系，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。在这种教学设计中，老师可以结合不同的生肖形象，设计出各种有趣的教学活动，激发学生的兴趣和想象力，提高他们的学习效果。
首先，老师可以利用生肖的形象来引导学生学习语言、文学等人文科目。比如，老师可以让学生通过观察生肖的形象，联想出不同的形容词、动词，从而提高他们的词汇量和语言表达能力。另外，老师还可以通过生肖的寓意和象征意义，引导学生学习古诗词、寓言故事等文学作品，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
其次，生肖的联想教学设计也可以应用于数学、科学等理科学科的教学中。比如，在学习数学时，老师可以利用生肖的数量和排列顺序，设计出各种有趣的数学题目，帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。在学习科学时，老师可以通过生肖的形象和特征，引导学生学习动物的生态习性、进化规律等知识，帮助他们更好地理解生物学、地理学等科学领域的知识。
最后，生肖的联想教学设计还可以应用于艺术、手工等实践性学科的教学中。比如，在学习美术时，老师可以让学生通过观察生肖的形象，绘制出生动有趣的生肖画作，培养他们的美术表现能力和创造力。在学习手工时，老师可以让学生通过生肖的形象，制作出各种有趣的手工作品，培养他们的动手能力和设计能力。
综上所述，生肖的联想教学设计是一种创新的教学方法，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，激发他们的学习兴趣和想象力，提高他们的学习效果。因此，教师在教学中可以尝试运用生肖的联想教学设计，为学生创造一个更加有趣和有效的学习环境。
---
生肖的联想教学设计 篇二
生肖的联想教学设计是一种富有创意和趣味性的教学方法，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在这种教学设计中，老师可以利用生肖的形象和象征意义，设计出各种有趣的教学活动，激发学生的兴趣和想象力，提高他们的学习效果。
首先，生肖的联想教学设计可以应用于语言、文学等人文科目的教学中。比如，在学习语言时，老师可以让学生通过观察生肖的形象，联想出各种形容词、动词，从而提高他们的词汇量和语言表达能力。在学习文学时，老师可以通过生肖的寓意和象征意义，引导学生学习古诗词、寓言故事等文学作品，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
其次，生肖的联想教学设计也可以应用于数学、科学等理科学科的教学中。比如，在学习数学时，老师可以利用生肖的数量和排列顺序，设计出各种有趣的数学题目，帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。在学习科学时，老师可以通过生肖的形象和特征，引导学生学习动物的生态习性、进化规律等知识，帮助他们更好地理解生物学、地理学等科学领域的知识。
最后，生肖的联想教学设计还可以应用于艺术、手工等实践性学科的教学中。比如，在学习美术时，老师可以让学生通过观察生肖的形象，绘制出生动有趣的生肖画作，培养他们的美术表现能力和创造力。在学习手工时，老师可以让学生通过生肖的形象，制作出各种有趣的手工作品，培养他们的动手能力和设计能力。
综上所述，生肖的联想教学设计是一种富有创意和趣味性的教学方法，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，激发他们的兴趣和想象力，提高他们的学习效果。因此，教师在教学中可以尝试运用生肖的联想教学设计，为学生创造一个更加有趣和有效的学习环境。
生肖的联想教学设计 篇三
生肖的联想教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的生肖的联想教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
【课题】
《生肖的联想》
【课型】
设计·应用
【课时】
1课时
【教学目标】
1、知识与技能目标
培养学生对生活的观察和对事物的想象能力。
2、过程与方法目标
了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
3、情感态度与价值观目标
感受艺术创作与生活的密切相关，增强学生创作意识。
【教学重点】
利用不同的材料展开联想。
【教学难点】
根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型。
【教学方法】
多媒体辅助教学法，观察法，讨论法，合作学习法
【教学过程】
一、创设情景、新课导入
猜谜语导入，引出课题《生肖的联想》，观察多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣。
在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的.现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
二、新课讲授
回忆十二生肖造型。利用“长方形”进行简单的联想训练
试着用这个长方形联想出生肖的形象
发现即是创造：“发现——关注——联想”
生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？
（一）水果蔬菜
试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好
西瓜的形状使人产生联想，不同形状的西瓜塑造的小猪各俱特色，鲜活可爱，令人叫绝。
使用蒜瓣拼接成山羊，蒜苗芽做角，蒜须做山羊胡子，惟妙惟肖。看看这些生肖造型用的是哪种水果？
（二）天然的材料
人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。
（三）手
这是手造型投影出的动物形象，形态逼真。
（四）日常用品
想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？
把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。
教师提问：
1．本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？
2．能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。
三、学生练习、教师巡视指导
利用我们身边的学习用品能不能创造出一些生肖形象呢？
（学生动手画效果图或制作）
四、作品展评
（自评互评、教师总结，并给予表扬与鼓励）
五、课堂小结
美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
六、作业布置
【板书设计】
生肖的联想
“长方形”——生肖联想
（一）水果
（二）天然的材料
（三）手
（四）日常用品
【教学反思】
《生肖的联想》一课属于设计应用领域，在短短45分钟内，要完成教学，呈现作品，我很担心学生设计不出来，不能达到预期目标，但因在县上赛教和我正在研究手工实践这个课题，我将这一课进行了细细地研究，课前认真备课、备教材、备学生，认真设计每一个环节，设计每一个问题，课堂上通过小组合作的方式完成作品，且在选材上丰富了许多。因此，呈现出许多别样的作品，还评选出最佳造型组，最佳创意组、最佳合作组等优胜组，予以表扬。课堂效果远比我想像的成功，无论是赛教针对的县城学生还是在农村的学生，都能在预期时间内完成个人作品，但不同的是县城学生有创意，设想大胆，而农村学生很认真也积极的十八完成作品，但缺少创意、模仿过多。因而在今后的教学中，我会针对这一现象积极引导，通过欣赏作品来启发学生联想与创造，以求达到美术课堂的最终目标——培养学生的想象力，创造力。
