《苍松怪石图题诗》教学设计(最新3篇)

时间:2012-07-06 05:18:11
染雾
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《苍松怪石图题诗》教学设计 篇一

在教学设计中,选择《苍松怪石图题诗》这幅作品进行教学,不仅能够让学生感受到中国传统文化的魅力,还能够激发学生对诗歌创作的兴趣。通过这幅作品,学生可以领略到苍松怪石的壮美景色,感受到诗人的情感表达,进一步了解中国古代文人的诗意境界。

教学目标:

1. 能够理解《苍松怪石图题诗》的内容和意境;

2. 能够感受到诗人的情感表达,理解其创作背景;

3. 能够进行诗歌创作,表达自己的情感和感悟。

教学内容:

1. 介绍《苍松怪石图题诗》的历史背景和作者;

2. 分析诗歌内容和意境,引导学生理解诗人的情感表达;

3. 给学生展示苍松怪石的图片,让他们感受到自然景色的壮美;

4. 激发学生的创作欲望,引导他们进行诗歌创作。

教学过程:

1. 通过讲解和讨论,让学生了解《苍松怪石图题诗》的背景和作者;

2. 展示苍松怪石的图片,让学生感受到自然景色的美丽和奇特;

3. 分组讨论苍松怪石所展现的情感和意境,引导学生理解诗人的创作动机;

4. 给学生留下诗歌创作的作业,让他们通过自己的感悟和体验写出一首诗歌。

教学评估:

1. 通过课堂讨论和作业展示,评估学生对《苍松怪石图题诗》的理解和感悟;

2. 评估学生的诗歌创作水平,看是否能够表达出自己的真情实感和情感体验;

3. 通过学生的表现和作品,评估教学效果和学生的学习成就。

通过这样的教学设计,学生不仅能够了解和理解《苍松怪石图题诗》这幅作品,还能够通过诗歌创作表达自己的情感和感悟,从而提升他们的文学素养和审美能力。

《苍松怪石图题诗》教学设计 篇二

在教学设计中,选择《苍松怪石图题诗》这幅作品进行教学,将会给学生带来一次别开生面的文学体验。这幅作品不仅展现了苍松怪石的壮美景色,还蕴含着诗人对自然的独特感悟和情感表达,让学生在欣赏中领略中国古代文人的诗意境界。

教学目标:

1. 能够理解《苍松怪石图题诗》的内容和意境;

2. 能够感受到诗人的情感表达,理解其创作背景;

3. 能够运用诗歌表达自己的情感和感悟。

教学内容:

1. 介绍《苍松怪石图题诗》的历史背景和作者;

2. 分析诗歌内容和意境,引导学生理解诗人的情感表达;

3. 展示苍松怪石的图片,让学生感受到自然景色的壮美;

4. 引导学生进行诗歌创作,表达自己的情感和感悟。

教学过程:

1. 通过讲解和讨论,让学生了解《苍松怪石图题诗》的背景和作者;

2. 展示苍松怪石的图片,让学生感受到自然景色的美丽和奇特;

3. 分组讨论苍松怪石所展现的情感和意境,引导学生理解诗人的创作动机;

4. 带领学生一起进行诗歌创作,鼓励他们表达自己的情感和感悟。

教学评估:

1. 通过课堂讨论和作业展示,评估学生对《苍松怪石图题诗》的理解和感悟;

2. 评估学生的诗歌创作水平,看是否能够表达出自己的真情实感和情感体验;

3. 通过学生的表现和作品,评估教学效果和学生的学习成就。

通过这样的教学设计,学生可以在欣赏《苍松怪石图题诗》的同时,感受到诗人的情感表达,进一步激发自己对诗歌创作的兴趣,从而提升他们的文学素养和审美能力。

《苍松怪石图题诗》教学设计 篇三

《苍松怪石图题诗》教学设计

  教材分析

  《苍松怪石图题诗》是一首古体诗,句子长短不一,洒脱不羁,对苍松的高尚品格进行了高度的赞美,同时借“苍松与怪石”写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿的性格。本文诗中有画,画中有诗。

  教学目标:

  1、有感情地诵读本诗并会背诵。

  2、在熟读成诵的基础上,品味作者的个性化语言,字斟句酌地体会诗中蕴涵的感情。

  3、感受作者借图题诗表达他刚直不阿、不趋炎附势的性格。

  教学重点:熟读并有感情地背诵本诗,体会诗意及作者所表达的思想感情。

  教学难点:品味作者个性化的语言,理解重点词句。

  课前预习:

  1、学课文,正确流利的朗读课文。

  2、了解作者及当时的写作背景。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、出示挂图:图上画了什么?板书:苍松怪石

  2、你对松树有什么了解?

  3、清朝诗画家、“扬州八怪”之一的李方膺为苍松怪石图题写了一首诗,今天我们来学习。

  (板书课题)

  二、检查预习

  1、你们对作者有哪些了解?

  2、指名朗读古诗。

  3、纠正“矫”、“迥”“阙”的读音。

  4、分小组比赛读,看哪组读得更流利。

  4、范读

  三、品读古诗

  1、默读古诗,思考:课文写出了松树怎样的特点?你是从哪些句子看出来的?

  2、教师点拨:

  (1) 理解“君不见,岁之寒,何处求芳草。又不见,松之乔,青青复矫矫。”

  a、看图理解“乔、无等伦、矫 ”等词语的`意思

  b、指名读——评议——齐读

  c、说说诗句的意思

  (2)小组合作学习“天地本无心,万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜,千年方未已。”

  小组汇报——小组比赛读————评议

  (3)理解“拥护天阙高且直,迥于春风碧云里。”

  a、理解“天阙、迥”,说说对诗句的理解。

  3、(出示苍松怪石图)诗歌只写了“苍松”,为什么叫“苍松怪石图”?表达了作者怎样的感情?

  (怪石耸立,不屈不挠,为苍松设置了一个极好的生存背景,两者互为映衬更显其“苍、怪”。作者借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。)

  4、背诵全诗

  四、拓展延伸

  请你练习写一首赞美松树的小诗。

《苍松怪石图题诗》教学设计(最新3篇)

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