二年级心理健康教育教学计划(经典6篇)

时间:2016-01-01 09:28:30
染雾
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二年级心理健康教育教学计划 篇一

为了帮助二年级学生培养积极的心态和健康的心理状态,我们设计了以下心理健康教育教学计划。通过这个计划,我们希望能够引导学生树立正确的人生观和价值观,培养他们的情商和自我调节能力,让他们在学习和生活中更加快乐、自信和健康。

一、情绪管理

1. 自我认知:通过角色扮演和情景模拟等活动,让学生认识自己的情绪变化,学会用简单的语言表达自己的感受。

2. 情绪调节:教导学生通过深呼吸、放松训练等方法来调节情绪,让他们学会控制自己的情绪,避免不良情绪的影响。

二、人际交往

1. 合作共赢:通过小组合作游戏、团体活动等方式,培养学生的合作精神和团队意识,让他们学会与他人和谐相处。

2. 沟通技巧:教导学生如何用友善的语言和方式与他人交流沟通,解决矛盾和冲突,建立良好的人际关系。

三、自我认知

1. 自信心培养:通过表扬、奖励和激励等方式,帮助学生树立自信心,相信自己有能力做好每一件事情。

2. 自我价值认同:引导学生认识自己的优点和长处,接受自己的不足和缺陷,建立积极的自我形象和自我认同。

四、压力管理

1. 压力释放:教导学生通过运动、音乐、绘画等方式释放压力,让他们学会在面对困难和挑战时保持乐观的心态。

2. 接纳失败:教导学生失败是成功之母的道理,让他们学会从失败中总结经验教训,不轻言放弃,坚持追求自己的目标。

通过以上心理健康教育教学计划,我们相信可以帮助二年级学生建立健康的心理素质,促进他们全面发展,迎接未来的挑战。

二年级心理健康教育教学计划 篇二

在二年级的心理健康教育教学计划中,我们将注重培养学生的情商和自我调节能力,帮助他们建立积极的心态和健康的心理状态。以下是具体的教学内容和活动安排:

一、情绪管理

1. 自我情绪认知:通过绘画、写日记等方式,让学生了解自己的情绪变化,学会用简单的语言表达自己的感受。

2. 情绪调节技巧:教导学生通过放松训练、冥想等方法来调节情绪,让他们学会控制自己的情绪,避免情绪失控的情况发生。

二、人际交往

1. 合作共赢:通过小组合作游戏、团体活动等方式,培养学生的合作精神和团队意识,让他们学会与他人和谐相处。

2. 沟通技巧:教导学生如何用友善的语言和方式与他人交流沟通,解决矛盾和冲突,建立良好的人际关系。

三、自我认知

1. 自信心培养:通过角色扮演、表扬等方式,帮助学生树立自信心,相信自己有能力做好每一件事情。

2. 自我价值认同:引导学生认识自己的优点和长处,接受自己的不足和缺陷,建立积极的自我形象和自我认同。

四、压力管理

1. 压力释放:教导学生通过运动、音乐、绘画等方式释放压力,让他们学会在面对困难和挑战时保持乐观的心态。

2. 接纳失败:教导学生失败是成功之母的道理,让他们学会从失败中总结经验教训,不轻言放弃,坚持追求自己的目标。

通过以上心理健康教育教学计划,我们相信可以帮助二年级学生建立健康的心理素质,提升他们的综合素质和生活幸福感。

二年级心理健康教育教学计划 篇三

  一、指导思想:

  根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

  二、教学目标:

  总目标:培养与造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识与社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

  具体目标:

  1、能够经常对自己进行“警句长鸣”一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。

  2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力。

  3、使学生知道遇到困难与挫折应怎么办,自觉地控制与改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

  4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。

  5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。

  三、教学内容:

  1、立下坚强意志与耐受挫折的教育。

  (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

  (2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

  (3)培养学生良好的自我控制力。

  (4)引导学生正确应对挫折与困难。

  2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。

  (1)学会正确认识自己,悦纳自己,尊重自己、相信自己。

  (2)学会正常人际交往,与同学、老师、家长良好关系。

  (3)正确认识性别差异,接受发育过程中的身体变化,正确认同性别角色,同异性同学保持正确的交往心态。

  3、迎接新挑战人格养成教育。

  (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

  (2)注重学生的自我人格养成教育。

  (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

  四、教学措施:

  1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论与方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

  2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性与实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

  3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询与辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

二年级心理健康教育教学计划 篇四

  一、学情分析

  学生经过了一年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等有了很大的提高。

  二、教材分析

  对于小学生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活,是一次质的飞跃。从进人校门开始,学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容,成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等,对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

  二年级是小学儿童发展的关键期,在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期,主要体现在:思维方式多样化,有一定的创造性思维,情绪趋于稳定,情感有一定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下,使其更好地认识自我,适应学习和生活环境,提高学习能力,发展人际关系,树立正确的道德价值观。

  以此为目的这部分教材安排了八次活动

  1.我是什么样的人2.快乐导航3.学习需要好习惯4.告别懒惰5.我有好朋友 6.克服“害羞”有妙方7.做个自立的好孩子 8.老师眼里的我

  三、教学目标

  1.了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

  2.让学生发现学习、生活中的快乐,培养良好的心理素质。

  3.让学生了解哪些好习惯,及好习惯在学习中的作用。

  4.知道懒惰的危害,养成好的习惯。

  5.知道什么样的人是朋友,朋友之间要如何相处。

  6.知道如何克服“害羞”方法,让自己乐观,大方。

  7.学会自己约束自己,做个自立的孩子。

  8.认识自己的优缺点,养成好的习惯,让老师看到最出色的自己。

  四、教学重点

  重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

  五、教学措施

  1.根据二年级学生心理发展特点,课程以学生的活动体验为主,从每两周一次的心理健康活动课入手,教学中运用多种教学手段,因材施教,如录像、投影等激发学生的学习兴趣,指导学生进行实际操作训练,巩固教学效果,促进能力的培养。

  2.老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说,敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

  3.通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

  4.联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育,促进同学们提高社会适应能力,突发事件的应变能力。

  5.利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式,了解学生在家中的生活学习情况,家庭与学校共同培养学生的健康行为

二年级心理健康教育教学计划 篇五

  一、指导思想:

  未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。

  二、教学内容分析:

  小学二年级心理健康课本,按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。

  三、教学目标及教学重点:

  结合本册内容,在教学活动中,从小培养学生良好的心理素质,开发学生的心理潜能,塑造学生的健康人格,提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量。

  各部分教育教学重点如下:

  自我意识方面:结合小学低年级儿童自我意识发展的特点,重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价,以及良好自我体验等方面能力的培养上,认识到自己是一名小学生这一社会角色,受到老师或家长表扬和批评时,知道原因何在,学会自我分析,使自身言行向好的方向发展,有较强的自我体验,善于发现自身优点,树立自尊和自信意识。

  智力方面:对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面,让学生知道什么是观察及观察的意义,引起他们对训练观察力活动的重视。教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用,重视自身注意力的提高。

  情感方面:认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪,保持心境

  愉悦。认识并分析消极情绪(烦恼)产生的原因,并学会用简单方法驱除烦恼。抑制不合理需要,从而减少不良情绪的产生。

  意志方面:提高他们对意志的认识。由于年龄尚小,理解力相对较差,故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己,提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

  个性方面:激发学生热爱自然、热爱生活,培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征,增强环保意识。 培养他们的合作意识、合作精神,学会谦让和合作。

  学习方面:从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手, 培养学习兴趣,注意养成良好的学习姿势,保证身心健康发展、,养成良好的学习习惯。

  交往方面:激发交往欲望,训练言语表达能力,为交往创造条件,懂得基本的交往礼仪。

  四、教学措施:

  1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

  2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

  3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  五、质量达成目标

  二年级学生具有独有的特点:擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点,这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响,一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

  希望通过本学期的教学,提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.

  六、教学进度表

  略

二年级心理健康教育教学计划 篇六

  一、教学总目标

  1、通过心理健康教育,引导学生学会欣赏自己,发现自己的闪光点,提高自己人际交往的能力。

  2、通过心理健康教育,培养学生学会学习,乐观自信,友善合群的.人格。

  3、通过心理健康教育,使学生养成良好的学习生活习惯,提高学生的自理能力。

  4、通过心理健康教育,培养学生良好的人际交往能力,能善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差。

  5、通过心理健康教育,培养学生良好的社会适应能力和强烈的社会责任感。

  二、全册教材分析

  针对小学二年级学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本册教材设计5个模块的内容:

  第一部分:自我了解篇主要是让学生能正确认识自己,树卫信心。教学目的在于引导学生欣赏自己、有愿意与他人交往的意识与能力。

  第二部分:学习能力篇通过观察总结合作激发学生的求知欲,培养良好的学习兴趣。

  第三部分:习惯养成篇通过让整理书包,爱惜文具来锻炼学生的自理能力,从而养成良好的学习生活习惯。

  第四部分:人际交往篇意在让学生学会沟通、谦让、赞扬、理解,培养学生良好的人际交往的能力。

  第五部分:社会适应篇主要是让学生了解规则的重要性,在集体生活中遵守秩序,有集体主义意识和强烈的责任感。

  三、学生情况分析

  二年级学生通过一年的学校生活,对学校生活有了一定的了解,我班的学生多数学生开朗活泼,喜欢与同学们和老师交流,也能遵守秩序。但是集体概念欠缺,自理能力有待于提高。

  四、教学措施

  1、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式,提高学生的心理素质。

  2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

  3、多采用活动,讨论反思等互动体验式的形式。

  4、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

二年级心理健康教育教学计划(经典6篇)

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