染雾《What time does school start》教学反思 篇一
在教育工作中，学生的学习时间安排是一个非常重要的问题。《What time does school start》这个问题，不仅仅是问学校的开学时间，更多地是在反思学生的学习时间如何合理安排，以及如何提高学生的学习效率。在这篇文章中，我将对学生学习时间的安排进行反思，并提出一些建议。
首先，学校的开学时间应该尽量合理安排。不同年龄段的学生有着不同的生物钟，因此学校的开学时间应该根据学生的生物钟来合理安排。比如，中小学生的生物钟更倾向于晚上睡觉晚起床，因此学校的开学时间可以相对较晚一些，让学生有足够的睡眠时间。而大学生的生物钟则更倾向于晚睡早起，因此可以考虑在早上较早的时间开学。只有合理安排学校的开学时间，才能让学生在最佳状态下进行学习。
其次，学生在课外时间的安排也是非常重要的。学生的学习时间不仅仅只有在学校里，课外时间同样也是学生学习的重要组成部分。因此，学生的课外时间应该合理安排，不能被各种诱惑所影响。学生可以通过制定学习计划，合理规划自己的课外时间，保证有足够的时间进行学习和休息。同时，学校和家长也应该共同关注学生的课外时间安排，避免过度沉迷于手机游戏、社交网络等，影响学生的学习效果。
最后，学生的学习效率也是需要被重视的。学生的学习效率不仅仅取决于学习时间的安排，更重要的是学习方法和学习态度。学校和教师可以通过开展各种学习方法的培训，帮助学生提高学习效率。同时，学校也可以通过设置奖励机制，激励学生积极学习。另外，学生本人也应该树立正确的学习态度，主动参与到学习中，不断提高自己的学习效率。
总之，学生的学习时间安排是一个需要被认真对待的问题。只有合理安排学生的学习时间，才能让他们在最佳状态下进行学习，提高学习效率，取得更好的学习成绩。
《What time does school start》教学反思 篇二
学生的学习时间安排是教育工作中一个非常重要的问题。在学生的学习时间安排上，学校和教师需要做出合理的安排，以提高学生的学习效率。在这篇文章中，我将从学校和教师两方面对学生的学习时间安排进行反思，并提出一些建议。
首先，学校在学生学习时间安排上需要做出合理的规划。学校的开学时间应该根据学生的生物钟来合理安排，以保证学生有足够的睡眠时间，让他们在最佳状态下进行学习。同时，学校还可以通过设置不同的课程时间表，让学生在不同时间段学习不同的课程，避免学生在长时间学习下产生疲劳，提高学习效率。
其次，教师在学生学习时间安排上也需要做出一定的努力。教师可以通过开展各种学习方法的培训，帮助学生提高学习效率。同时，教师还可以通过设置课外作业、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。另外，教师还可以通过及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时发现问题，及时调整学习计划。
最后，学生本人在学习时间安排上也需要主动参与。学生可以通过制定学习计划，合理规划自己的学习时间，保证有足够的时间进行学习和休息。同时，学生还可以通过参加各种学习辅导班、课外兴趣班等方式，提高自己的学习能力。另外，学生还需要树立正确的学习态度，主动参与到学习中，不断提高自己的学习效率。
总之，学生的学习时间安排是一个需要被重视的问题。只有学校、教师和学生三方共同努力，才能提高学生的学习效率，取得更好的学习成绩。希望通过这篇文章的反思，能够引起大家对学生学习时间安排的重视，共同努力提高学生的学习效率。
《What time does school start》教学反思 篇三
本课在设计上我采用任务型 教学 ，从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
课前导入我采用的是英语歌曲和歌谣。我觉得用一首英语歌谣既营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们边做动作边说，自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。在新授句型时，我很自然的和学生交流自己的作息时间：I get up at six o’clock. What about you? What time do you get up? 引出本课的重点句型，学生在与教师谈话、交流中掌握句型，我觉得学习效果较好。在导入课文时，我由Our school starts at eight o’clock.询问学生：What time does Amy’s school start? What’s the difference between Chinese schools and English schools?我们中国学校和英国学校有什么不同呢？让我们一起去听听吧。
在知识拓展应用时，我设计了 我是小小调查员 的活动，我觉得这个环节设计得比较好，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力，但课堂上的效果不是特别理想。主要是时间关系，给学生活动的时间过少，他们准备得不够充分。我感觉造成时间不足的主要原因是在make funny sentences 这个环节花时间太多，加上学生朗读课文的时间过长，造成知识拓展活动由于时间不足而导致效果不好。今后在教学中应注意适当调配时间，使学习效果达到最佳。
《What time does school start》教学反思 篇四
本课在教学设计上我采用了激励竞争法，任务型教学法，从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
课前导入我采用的是师生自由交谈，通过交流拉近师生的距离感，之后利用教师的肢体语言引出两个新单词，并以此创编歌谣，进行操练。我觉得用一首英语歌谣既营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们边做动作边说，自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。在新授句型时，我先在黑板上板画钟表，和学生们进行时间表达法的复习，之后我很自然的和学生交流自己的作息时间：I get up at half past seven o clock. What about you? What time do you get up? 引出本课的重点句型，学生在与教师谈话、交流中逐渐掌握句型。还设计了“抽卡片”的游戏让生更充分的练习，可由于学生对时间的表达未能完全掌握，我觉得学习效果一般， 且花费时间较长。
在导入课文时，我由Our school starts at half past nine .询问学生：What time does Amy’s school start? What’s the difference between Chinese schools and English schools?我们中国学校和英国学校有什么不同呢？让生带着问题去有重点的听，可帮助学生快速理解文章。但由于时间关系，未能让学生模仿跟读。
在知识拓展应用时，我设计了“给笔友写e-mail”的活动，我觉得这个环节设计得比较好，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力，学习程度较好的学生均能很好的将所学知识内化和很好的运用。但由于时间关系，给大部分学生活动的时间还是过少，他们准备得不够充分。我感觉造成时间不足的主要原因是在前面句型操练这个环节花时间太多，加上本课课文本身较长，造成知识拓展活动由于时间不足而导致效果不好。今后在教学中应注意适当调配时间，使学习效果达到最佳。
《What time does school start》教学反思 篇五
本次我所执教的是：新标准英语第五册八模块第一单元What time does school start? 在课型上属于高年级的阅读课。下面是我本堂课后自己的反思。
优点
1．我认为本节课的亮点是：阅读教学活动的设计非常条理自然，前后衔接好，用讲故事的方式和同学们阅读了本节课的内容，趣味性强。
2.本节课能把中英学校的生活区别的对比贯穿始终。在这种不断的比较中让孩子感觉中英学校真正的差别。而不是和以往一样到最后老师才总结说明。那样的感悟是不深刻的。
3．小层次多梯度呈现和练习，从I 到Amy 到you，梯度小，学生接受起来容易。
4.师对生的评价部分既有肢体语言的评价也有口头语言的评价还有象Give me five这样的既是肢体语言又是口语语言的评价。既有对个人的评价又有全小组的'评价对每一大组的评价每一排的评价。既有对口头表达能力的评价又有书写听力的评价。课堂评价的纬度多，从师生到生生的评价，课堂的评价覆盖率高，极大的调动了学生的积极性。符合课标的要求能面向全体学生。
5. 尤其是拓展活动是亮点，情景非常的真实自然，Lingling 到了Amy的学校看见他们学校与我们的不同，很兴奋也很自然的告诉他在中国的好朋友大明，根据这一情景设计了大明和玲玲打电话的活动，我觉得有点向语文中的续写故事。符合儿童的心理特点从而用这种有趣的故事调动学生开口的积极性。活动的设计很符合儿童本年龄段的特点。学生在这种真实的语境中去谈论符课标要求让学生在真实的语境中去体验参与。
我的不足
1. 我觉得我本人最大的问题我的课堂口语虽很简练，但不够标准地道，自己听起来都很难受，以后要加强语音方面的模仿和练习。
2. 我在生对生的评价上做的还不够好，覆盖面还不够，仅仅是一两次在老师提示下的评价。这种评价应该是不够的。
3.可能因为稍微有点紧张的原因我的课堂提问面不够大，以后在教学中要注意。
本节课的教学实践让我们对高年级阅读教学有了新的认识和实践，也有了新的突破，我想只要我用心，我定能在教育的这片天空中收获更多更多。
