小鹿的减法教学设计【推荐4篇】

时间:2011-02-02 03:39:49
染雾
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小鹿的减法教学设计 篇一

在小学数学教学中,减法是一个比较基础但又重要的概念。如何通过寓教于乐的方式让学生更好地理解和掌握减法运算,是每位老师都需要思考和尝试的问题。在这篇文章中,我将分享一个以小鹿为主题的减法教学设计。

首先,我会通过引入小鹿的形象来吸引学生的注意力。小鹿是一种可爱的动物,它的形象可以让孩子们产生亲近感和好奇心。我会设计一些与小鹿相关的故事或游戏,让学生在轻松愉快的氛围中感受减法运算的乐趣。

其次,我会结合小鹿的特点设计一些具体的减法练习。比如,我会让学生用小鹿的角数来表示减法运算中的减数和被减数,通过将抽象的概念具象化,让学生更容易理解和记忆。我还可以设计一些关于小鹿生活的情景题,让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维能力。

最后,我会通过小鹿的故事和游戏来激发学生对减法的兴趣和探究欲。我可以邀请学生自己编写小鹿的故事,或者设计一些小鹿主题的手工制作活动,让学生在动手动脑的过程中感受到学习的乐趣和成就感。

通过以上的减法教学设计,我相信学生们不仅能够更好地掌握减法运算的技巧,还能够培养他们的逻辑思维能力和创造力。让我们一起用小鹿的可爱形象,为学生打开数学学习的大门吧!

小鹿的减法教学设计 篇二

在小学数学教学中,如何设计一个生动有趣的减法课堂,让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法运算的技巧,是每位老师都面临的挑战。在这篇文章中,我将分享一个以小鹿为主题的减法教学设计,帮助学生更好地理解和运用减法概念。

首先,我会通过引入小鹿的故事来激发学生的兴趣。小鹿是一个活泼可爱的动物,我可以设计一些小鹿的冒险故事,让学生在故事中感受减法运算的神奇和乐趣。学生可以通过观察小鹿的行为和遭遇,来解决与减法相关的问题,从而更好地理解减法运算的原理和方法。

其次,我会结合小鹿的形象设计一些趣味性强的减法游戏。比如,我可以让学生们扮演小鹿,在游戏中通过移动角色和收集道具来体验减法运算的过程。我还可以设计一些小鹿主题的数学拼图或数学迷宫,让学生在解决问题的过程中培养逻辑推理和空间想象能力。

最后,我会通过小鹿的形象激发学生对减法的兴趣和探究欲。我可以邀请学生们画出自己心目中的小鹿形象,或者设计一些小鹿主题的数学作业,让学生在动手动脑的过程中深入学习和体验减法运算的乐趣。

通过以上的减法教学设计,我相信学生们不仅能够更好地掌握减法运算的技巧,还能够在愉快的氛围中培养他们的数学兴趣和创造力。让我们一起用小鹿的形象,为学生打造一个生动有趣的减法课堂吧!

小鹿的减法教学设计 篇三

  一、课标相关要求

  《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。把学生看做学习的主体、发展的主体,真正以学生发展为本,培养他们的创新精神和实践能力。《语文课程标准》还指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在具体的教学过程中,我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围,引导学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等)的实践活动,全面提高学生的语文素养。

  二、教材分析

  (一)教学内容分析

  《小鹿的减法》是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事。这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。

  (二)教学目标

  1、认识10个生字、指导书写2个字。

  2、培养学生的朗读能力及默读能力,养成边读边想的习惯。

  3、理解课文内容,使学生懂得,不论做什么事情,只要坚持下去,就一定会成功。

  (三)教学重点和教学难点

  重点:培养学生的朗读能力,养成边读边想的习惯。

  难点:理解课文内容,使学生懂得,不论做什么事情,只要坚持下去,就一定会成功。

  (四)教材课型:精讲课

  三、教学方法设计

  (一)教学准备:课件,小鹿、獐子图片,生字词语卡片。

  (二)教法与学法设计。

  1、以读为本,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。

  2、引导学生展开想象的翅膀,发展学生的思维能力,激发想像力和创造潜能。

  四、教学过程设计

  (一)激趣导入

  1、出示字卡“减”认识吗?能组什么词?我们什么时候做减法呢?

  2、有一只小鹿也很会做减法,他就在我们的18课里,今天我们就来学习18课。

  3、请同学们拿出小手和老师一起来写课题。(随机指导“鹿”和“减”字的笔顺)

  (本环节的设计意图是,利用课文中的一个生字“减”,与学生进行简单的'谈话交流后,引出课题,请学生与老师一起写课题,强调笔顺,这样开课,简单明快,不拖泥带水,又渗透了汉字基本笔顺的知识)

  (二)认读生词

  1、开火车认读、齐读

  减法 石桥 汗淋淋 劝说 抹汗 剩下 功 流逝 坚持。

  2、认读到“功”字,会组词吗?生:成功。

  知道“成功”的反义词吗?

  3、认读到“坚持”,随机用“坚持”练习说句话。

  (在认读生词的环节,加入组词、说反义词、练习造句这样的训练,即调动学生的学习兴趣,又在潜移默化的夯实学生的基础知识。)

  (三)示范朗读,整体感知

  1、有一位阿姨,看到同学们表现这么好,很想给同学们朗读课文,你们愿意听吗?请同学们认真听,学习阿姨是怎样朗读课文的!

  2、播放课文朗读录音。

  3、请同学们也像阿姨这样,正确流利的把课文朗读一遍吧!

  (本环节的设计意图是,通过听朗读录音,给学生做出示范,起到正音的作用,与此同时,也是对课文整体感知的过程。)

  (四)细读课文,感悟理解

  1、指名读课文第一自然段,其他同学边听边想:你知道了什么?

  生:我知道,小鹿家住河边,要到对岸去,需要绕很远的路到水浅的地方过河。

  (老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家,贴小鹿的头像。)

  生:獐子家住在半山腰,要下山,需要花很长的时间。

  (老师画大山、獐子家、贴獐子头像)

  生:他们要花整整一年的时间。

  师相机说,一年的时间是多少天呢?(365天)那么久,所以他们都——退却了。

  (将所述内容用简笔画的方式进行板书,既激发了学生的学习兴趣,又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时,比反复枯燥的讲解要巧妙的多。)

  2、虽然时间很久,非常辛苦,可有一天,小鹿终于下定决心要造桥了,小鹿最后成功了没?(生:成功了。)

  3、小鹿是怎样成功的?请同学们默读2-8自然段,边读边画出你的答案。

  (本环节的设计意图是培养学生的默读能力的同时,培养学生边读书边用笔勾画的学习习惯。)

  生:“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的。”

  师:小鹿的一天是这样渡过的呀!下面请大家结合图片,展开想象的翅膀,想一下小鹿这一天都忙些什么呀,怎么会这么累啊?(课件打出课文插图)

  生:小鹿要去森林砍树。

  生:小鹿要锯木头、钉钉子。

  …………

  师:小鹿砍树累不累?砍的树还要从森林背回来,小鹿累不累?忙这忙那累不累?——累

  师:请你带着这种感觉再来读一读这句话?

  一生读,师评价:“这只小鹿有点累,出了点汗。”谁再来读?

  一生读,师评价:“这只小鹿真是累坏了,累得浑身汗淋淋的。”

  4、课件打出句子,学生有感情朗读

  一天过去了,他从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的。一百天过去了,他从太阳升起一直忙到月亮出来。

  5、照样子,补充句子。(课件出示)

  小鹿累的浑身汗淋淋的。累的。

  6、小鹿这样辛苦,这样累,他的伙伴獐子来劝他了,我们来小组合作分角色读2-8自然段。

  7、指名分角色读2-8自然段。

  8、请同学们来读课文的第七自然段,你知道小鹿是怎样想的吗?

  生:小鹿想,我要天天干活,我的桥就能造好。

  生:我干一天,就少一天。

  师相机总结小鹿的想法。

  9、就这样,小鹿坚持造桥,整整干了365天,大家想像一下,在这365天,小鹿都会遇到哪些麻烦呢?

  生:小鹿刚造好的桥,不结实,塌了,小鹿又重新造桥。

  生:小鹿上山砍树时,不小心摔伤了。

  生:小鹿累的生病了。

  10、小鹿克服了所有的困难,坚持了多少天?(365天)终于造好了桥,让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗?齐读第8自然段。

  11、小鹿实现了自己的愿望,而獐子呢?

  12、指名读第9自然段。

  13、大家想一想,小鹿为什么会成功?獐子为什么会失败?

  生:小鹿坚持做一件事。

  生:小鹿不怕苦、不怕累。

  生:獐子不坚持

  生:獐子怕苦怕累

  (本环节设计了两处想象,一处是边观察插图边想象,小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的,他都忙些什么。另一处是,小鹿坚持了365天,想像一下,在这365天,小鹿都会遇到什么麻烦呢?这样设计的目的在于训练学生的发散思维,与此同时,通过想象,从中理解小鹿下定决心,坚持到底,最后成功的品质。)

  (五)拓展延伸

  假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边,你想对他们说点什么呢?

  (设计想象说话目的在于对学生想象力的培养,与此同时也是对文章中心的一个升华。)

  (六)作业

  把故事讲给自己的父母听。

  五、教学反思

  《小鹿的减法》是一篇童话故事,课文故事情节简单,学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施,结合《新课程标准要求》,本节课具有以下三个特点:

  1、多次引导学生展开想象的翅膀,发展学生的思维能力,激发想像力和创造潜能。例如,想象小鹿一天会干些什么,学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦,与此同时,再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多!在突破难点时,我再一次请学生想象小鹿是怎样想的?小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦?通过想象。从中明白小鹿只要下定决心,就会坚持到底。在结尾处,请同学们对小鹿和獐子说些话,再想象说话的同时,也是对文章中心的一个升华。

  2、始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如:默读、齐读、自由读、品读、分角色读等,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。

  3、将所述内容用简笔画的方式进行板书,既激发了学生的学习兴趣,又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时,比反复枯燥的讲解要巧妙的多。

  本节课的不足,具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位,不能对学生的表现及时准确的做出评价,在今后的教学中要不断丰富激励性评价语,让学生充分体验到成功的快乐。

小鹿的减法教学设计 篇四

  一、教学目标

  1、认识9个生字,会正确书写8个字。

  2、能正确流利地浪读课文。

  3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

  二、教学时间:

  两课时

  三、教学过程

  第一课时

  一、实物演示,激趣引入

  1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

  2、导入新课。

  3、板书课题,读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1、让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。

  2、检查生字的读音,注意纠正学生的字音。

  3、再自由读课文,注意不丢字,不添字。

  4、给课文上序号,指名轮流读课文。

  三、自由默读课文,大致了解课文内容

  1、默读课文。

  2、汇报默读了解的内容。

  3、自由练习讲文中的故事。

  四、指导书写生字。

  1、出示生字,组词。

  2、认清字形。

  3、重点指导以下生字的书写。

  功:左边的工作偏旁时,第三笔的横要改写为提。

  始:左边是女字旁,右边是台字。

  桥:左边是木字旁,右边上面第一笔是平撇,第九笔是竖撇,最后一笔是竖。

  淋:左边是三点水,中间木字的捺要改为点,右边木字的捺要写得舒展开来。

  4、教师范写。

  5、学生书空,描红。

  五、作业

  书写生字。

  第二课时

  一、复习引入

  说说课文主要写了一件什么事。

  二、指导朗读

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、找出小鹿和獐子的说话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。

  3、用自己的话把这个故事说一说。

  三、细读课文,感知内容

  1、教师范读课文,边读边想:课文写了一件什么事?

  2、朗读第二--第七自然段。

  3、小鹿的减法指的是什么?

  4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗?

  5、小鹿说:“减去一天,就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?

  6、小鹿每天是怎样坚持做减法的?

  (他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。)

  7、 读到这里,你想对小鹿说些什么呢?

  8、 獐子看到小鹿这样累,它会对小鹿说些什么呢?

  9、 分角色朗读小鹿和獐子的对话

  10、齐读第二--第七自然段。

  11、齐读最后两个自然段。

  四、拓展延伸,领会深化

  1、小组讨论交流:你想对小鹿和獐子说些什么?

  2、假如你是小鹿或獐子,你会怎么想?

  五、齐读全文。

  六、表演课文内容。

  1、请几位同学表演。

  2、请大家对表演者说说自己的看法。

  七、作业

  1、完成课后练习第3题。

  2、有感情地朗读课文。

  板书设计:

  小鹿的减法

  小鹿的减法 361-1=364 -……=(成功)(造桥成功)

  小獐的减法 (发愁)(失败)

小鹿的减法教学设计【推荐4篇】

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