染雾《画蛇添足》教学设计 篇一
在教学设计中，我们常常会遇到一种情况，即过度追求完美，过多添加内容，反而起到了相反的效果。这个现象就好比“画蛇添足”，在原本已经完美的基础上，却不断地添加不必要的东西。因此，在进行教学设计时，我们需要注意适可而止，避免过度设计，以确保教学的效果最大化。
首先，教学设计要符合学生的实际情况和需求。过度追求完美的设计往往会让学生感到不适应，甚至产生抵触情绪。例如，在设计一堂课时，我们需要根据学生的实际水平和兴趣爱好来确定教学内容和方法，不能一味地追求繁琐的细节和高难度的内容，这样只会让学生感到困惑和无助。
其次，教学设计要注重简洁明了。过度添加内容会让学生感到信息过载，难以理解和消化。因此，在设计教学内容时，要注意言之有物，言简意赅，避免啰嗦冗长，让学生能够轻松地理解和接受所学知识。
另外，教学设计要重视实践和反馈。过度追求完美的设计往往只停留在理论层面，缺乏实践和反馈的机会。因此，在设计教学活动时，要注重学生的实际操作和实践能力培养，让他们通过实践来巩固所学知识，并及时给予反馈，帮助他们不断提升。
总之，教学设计就像画蛇添足一样，过度追求完美只会适得其反。我们要根据学生的实际情况和需求，简洁明了地设计教学内容，注重实践和反馈，才能取得最好的教学效果。
《画蛇添足》教学设计 篇二
在教学设计中，我们常常面临一个挑战，即如何在教学过程中保持平衡，避免过度追求完美，过多添加内容，从而影响教学效果。这个问题就好比“画蛇添足”，原本已经完美的基础上，却不断地添加不必要的东西。因此，在进行教学设计时，我们需要注意把握平衡，避免过度设计，以确保教学的有效性和高效性。
首先，教学设计要灵活多样。在设计教学内容和方法时，不能一成不变，而应根据学生的实际情况和需求，灵活调整和变化。有时候，简单明了的设计反而更能引起学生的兴趣和学习动力，因此要根据具体情况进行合理安排，避免过度追求完美。
其次，教学设计要注重互动和合作。过度追求完美的设计往往只停留在传统的讲解和笔记上，缺乏互动和合作的机会。因此，在设计教学活动时，要注重学生之间的互动和合作，让他们通过交流和合作来学习，提高学习效果。
另外，教学设计要重视实践和应用。过度追求完美的设计往往只停留在理论层面，缺乏实践和应用的机会。因此，在设计教学内容时，要注重学生的实际操作和应用能力培养，让他们通过实践来巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
总之，教学设计就像画蛇添足一样，过度追求完美只会适得其反。我们要灵活多样地设计教学内容和方法，注重互动和合作，重视实践和应用，才能取得最好的教学效果。只有在平衡的基础上，才能让教学更加高效和有效。
《画蛇添足》教学设计 篇三
一、创设情境，导入新课
1、播放故事DVD：学生听故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?”(蛇画好了，又添上足)
2、谈话引入，联系生活，让学生说说“在生活中见到的蛇是什么样儿?”(没有脚) 说明：教师创设故事情景，让学生在听故事的过程中，了解课文的主要内容，并激发学生的阅读兴趣。
二、自主读文，理解内容
1、学生自由朗读文言文：要求正确、流利地朗读。结合注释及大意，理解文言文的内容。
2、指读：集体评议 教师指导有感情地朗读并示范朗读。
3、全班齐读
4、男、女分组比赛朗读
5、配乐朗读 说明：通过多种形式的反复朗读，让学生在初步朗读中了解寓言故事的内容，乃至熟读成诵。
三、小组合作，感悟道理
1、以小组为单位，结合注释理解文言文的意思，并复述寓言故事。
2、指名复述故事《画蛇添足》，集体评议
3、反馈检查：“文中有三句人物说的话，请用横线画出来?”
⑴指名反馈 (出示小黑板)
⑵结合注释理解内容：用自己的话说一说故事内容。
⑶指导朗读“吾能为之足”——傲慢、洋洋得意“蛇固无足，子安能为之足”——反问，不屑一顾
⑷齐读体会人物内心及其情感。
4、感悟寓言：引导学生讨论“不是说先画好的可以一个人饮这杯酒，他为什么没有喝到酒足饭饱呢?(附板书设计)
四、拓展延伸，警醒学生
1、列举生活中的事例，说说自己的理解：“生活、学习中你有过类似的错误吗?见过类似的人与事吗?
2、教师小结
五、练习巩固
1、有感情地朗读并复述课文故事。
2、收集寓言故事并与同学交流。
附板书设计：
先画好蛇——可以喝酒 多此一举，
事情做好后，再做多余的事，反而徒劳无功!
画蛇添足 画好又添足——不能喝酒 ……
《画蛇添足》教学设计 篇四
一、学习目标
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
二、学习过程
（一）知识准备
1.听写上课词语。同桌互评。
2.指名背诵《自相矛盾》。
（二）导入新课
交流搜集的`资料，了解韩非以及他的。
（三）自主学习
１.自读课文。
画出生字，注意“舍、数”的读音。
２.解释字词。
饲：卮：
谓：饮：
引：且：
乃：固：
安：遂：
亡:
３.逐句说说课文意思。
４.用自己的话复述故事。
（四）展示交流
１.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。
２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。
（五）合作探究
1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？
3、检查合作学习情况
（a）集体交流探究题目。
（b）教师根据情况给小组评定星级。
（六）达标拓展
分小组准备表演成语故事。（自选一则）
先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）
１.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？
２.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？
３.听了问话，那个楚国人又是什么表现？
４.后来可能会发生什么情况？
５.怎样表演才能使人们受到启示?
选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。
班级进行表演。
小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。
《画蛇添足》教学设计 篇五
活动目标：
1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
活动准备：
1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
活动重点：
理解成语故事的内容及寓意。
活动难点：
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
活动过程：
1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。
（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。
（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。
（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？
（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。
3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。
（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。
（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？
（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。
（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。
活动反思：
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
