染雾部编版第二学期一年级下册语文教学计划 篇一
为了帮助一年级学生更好地学习和掌握语文知识，我们精心设计了下册的语文教学计划。在这个学期里，我们将主要围绕识字、识词、识句展开教学，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
首先，我们将通过课堂教学和课外阅读相结合的方式，帮助学生认识更多的生字和词语。我们将根据学生的实际情况，设计不同的识字练习，让他们能够逐步掌握常用字词，提高识字能力。同时，我们也将鼓励学生多读一些课外读物，拓展词汇量，提高阅读能力。
其次，我们将注重培养学生的语言表达能力。在课堂上，我们将通过朗读、默写等方式，让学生熟悉语言规范，提高语言表达能力。我们还将组织一些小组活动，让学生们进行口头表达，锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
最后，我们将注重培养学生的阅读理解能力。我们将引导学生多阅读一些课外故事和文章，让他们通过阅读理解故事情节和人物性格，提高阅读理解能力。我们还将设计一些阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识，提高阅读水平。
通过这样的教学计划，我们相信学生们将在语文学习中取得更好的成绩，提高语言表达能力和阅读理解能力。我们也将不断调整教学方法，根据学生的实际情况进行个性化辅导，让每个学生都能得到充分的帮助和关爱。
部编版第二学期一年级下册语文教学计划 篇二
在下学期的语文教学中，我们将注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，帮助他们建立起良好的语文基础。我们将通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们学习语文的兴趣。
首先，我们将引导学生多读一些优秀的课外读物，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。我们将为学生提供各种类型的阅读材料，让他们自主选择和阅读，激发他们的求知欲和阅读兴趣。我们还将组织一些朗读比赛和读书分享活动，让学生展示自己的阅读成果，提高阅读理解能力。
其次，我们将通过课堂教学和课外学习相结合的方式，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。我们将设计一些生动有趣的词语游戏和练习，让学生在愉快的氛围中学习，提高词汇记忆能力。我们还将鼓励学生多进行语言表达练习，提高口头表达和书面表达能力。
最后，我们将注重培养学生的写作能力。我们将引导学生多进行写作练习，让他们通过写作来表达自己的想法和情感。我们将教授学生一些写作技巧和方法，帮助他们提高写作水平。我们还将组织一些作文比赛和写作分享活动，让学生展示自己的写作成果，激发他们写作的热情。
通过这样的教学计划，我们相信学生们将在语文学习中取得更大的进步，提高语言表达能力和阅读理解能力。我们也将不断调整教学方法，根据学生的实际情况进行个性化辅导，让每个学生都能得到充分的关爱和帮助。愿我们的语文教学计划能够帮助学生们在语文学习中茁壮成长，开拓语言世界的大门。
部编版第二学期一年级下册语文教学计划 篇三
部编版第二学期一年级下册语文教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）
列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的.意思，在间读中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（8)积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4.口语交际
（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，
（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.综合性学习
（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
（四）教学重难点
重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。
难点：如问正确的阅读。
（五）教学措施
1.识字与写字
（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
（1）重视朗读的指导。
（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，
（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3.口语交际数学
（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
（2）重视日常教学中的口语交际活动。
（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
（六）教学进度安排表
周次 时间 课本教学内容
第一周 2.21-24 1、春夏秋冬
第二周 25--3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷
第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人
第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳
第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子
第六周 25—31 6、树和喜鹊 7、怎么都快乐 语文园地三
第七周 4.1-7 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽
第八周 8-14 11、彩虹 语文园地四
第九周 15一21 期中 5、动物儿歌
第十周 22—28 6、古对今 7、操场上
第十一周 29-5.5 8、人之初 语文园地五
第十二周 6-12 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了
第十三周 13-19 语文园地六 15、文具的家
第十四周 20-26 16、一分钟 17、动物王国开大会
第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 语文园地七
第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚
第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 语文图地八
第十八周 17-23 单元复习与检测
第十九周 24-30 单元复习与检测
第二十周 7.1-5 期末检测
