染雾二年级《数松果》5的乘法口诀教学设计 篇一
在二年级学生学习数学的过程中，掌握好乘法口诀是非常重要的一环。本文将介绍如何通过《数松果》5这个游戏来教授学生5的乘法口诀。
首先，我们可以利用游戏中的“数松果”这个元素，设计一个有趣的口诀歌谣。比如：“数松果，一只手，五个小松果等于多少？”学生可以跟着老师一起唱，从而记住5的乘法口诀。
其次，我们可以通过游戏的方式让学生进行互动学习。在教学过程中，可以让学生分组，每组用手指头表示出5的倍数，比如5个手指头，10个手指头等，让他们通过动手的方式来感受5的乘法口诀。
另外，我们还可以设计一些趣味性的活动来帮助学生记忆。比如在游戏中设置一些关卡，每过一个关卡就要回答一个5的乘法口诀问题，正确回答可以获得奖励，这样可以激励学生积极参与学习。
最后，我们可以结合实际生活中的情境让学生理解5的乘法口诀。比如在购物的情景下，老师可以让学生计算如果一件商品5元，那么购买多少件商品需要支付多少钱，通过实际操作让学生体会5的乘法口诀的应用。
通过这些教学设计，相信学生们在学习《数松果》5的乘法口诀的过程中会更加轻松愉快，也能更好地掌握知识。
二年级《数松果》5的乘法口诀教学设计 篇二
在二年级学生学习数学的过程中，掌握好乘法口诀是至关重要的一环。本文将介绍如何通过《数松果》5这个游戏来教授学生5的乘法口诀。
首先，我们可以利用游戏中的“数松果”这个元素，设计一个有趣的互动游戏。比如在游戏中设置一个“数松果大作战”的关卡，学生需要根据5的乘法口诀来消灭不同数量的松果，这样可以让学生在游戏中不知不觉地掌握5的乘法口诀。
其次，我们可以通过游戏的方式让学生进行实践操作。在教学过程中，可以让学生用纸牌或者小板书上进行练习，比如让他们写出5的倍数的乘法口诀，或者在小板书上画出5的乘法表，通过实践操作来巩固所学知识。
另外，我们还可以设计一些趣味性的活动来帮助学生记忆。比如在游戏中设置一个“数松果接力赛”，每个学生都要快速回答一个5的乘法口诀问题，如果答对了就可以继续比赛，这样可以激励学生积极参与学习。
最后，我们可以结合实际生活中的情境让学生理解5的乘法口诀。比如在日常生活中，老师可以让学生计算如果一家人每人吃5个苹果，一共需要准备多少个苹果，通过实际情境让学生理解5的乘法口诀的应用。
通过这些教学设计，相信学生们在学习《数松果》5的乘法口诀的过程中会更加愉快轻松，也能更好地掌握知识。希望学生们在游戏中不仅能够学到知识，还能够培养他们的逻辑思维和动手能力。
二年级《数松果》5的乘法口诀教学设计 篇三
二年级《数松果》5的乘法口诀教学设计
教材内容
北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。
设计思路
本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
教学内容分析
教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。
问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的'结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。初步渗透数形结合的数学思想。
问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。
教学目标：
1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。
2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4.培养学生初步的观察和分析能力。
5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点难点
教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程
教学难点：记忆5的乘法口诀
教学过程
一、创设情境，导入新课
出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。你们能帮他数一数吗？那么这节课我们就和小松鼠一起来学习《数松果》这一课。
二、活动探究，获取新知。
(一)整理数据，编写口诀
1、1~3堆带着填
出示主题图。师：下面请大家仔细观察看看小松鼠是怎么数的呢？
出示表格，师：老师这有一个表格，第一行表示有几堆，第二行表示有几个。下面我们边数整理吧。1堆有几个松果？2堆有几个？3堆有几个？
2、4~9堆让学生自己填
师：现在请大家翻开课本第30页，按照老师的方法把表格里剩下的数填完整。咱比一比谁完成得又对又快。
3、汇报。
（1）生说师板书。
（2）观察表格中的数据，找规律。师：请仔细观察这表格中的数据，看看你发现了什么？你是怎样得到这些结果的？
（3）师小结：看来大家是用加法得到这些结果的，为了让大家看得更清楚，我把松果全部请到黑板上来。
（二）数形结合，编写口诀
1、看图写乘法算式
师：看，这一堆松果是几个5？可以怎样列乘法算式？2堆呢……，下面请大家也用圈一圈的方法列出其他几堆的乘法算式。
2、带编前3个算式的口诀。
（1）师编口诀。师：你有好的办法记住这些算式和得数吗？（编口诀）对，利用口诀顺口、方便。看，1×5=5 表示1个5，可以编成口诀一五得五，2×5=10表示2个5，可以编成口诀二五一十，3×5=15表示3个5，可以编成口诀三五十五
（2）找口诀的规律
师：请仔细观察这三句口诀是怎么编的呢？（前半句是乘数，后半句是得数。）剩下的请大家动手在草稿本上编一编，写一写吧。
3、独立编写四五到五九的口诀。
（1）自编口诀
（2）汇报
（3）理解口诀表示的意思
（三）多种形式，记忆口诀
师：同学们，你们可真了不起，不仅编出了5的乘法口诀，还知道了每句口诀表示的意思。下面我们一起来读一读吧。
1、读口诀
（1）拍手读
（2） 同桌读
2、背诵
（1）齐背
（2） 对口令
3、反馈
了解乘法口诀的历史。师：想一想，怎样记住5的乘法口诀？如果我把五七三十五这句口诀忘了怎么办？
（四）丰富练习，应用口诀
1、师说算式生说口诀。
2、师说口诀生说算式。
3完成课本第31页练一练第1、2、4题。
三、课堂小结
你有什么收获？
四、拓展练习
在生活中有很多地方也会用到5的乘法口诀，大家回去找找，并说给爸爸妈妈听。
板书设计：
数松果
-------5的乘法口诀
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
6×5=30 五六三十
7×5=35 五七三十五
8×5=40 五八四十
9×5=45 五九四十五
