染雾武术少年拳第一套教学设计 篇一
作为武术教练，设计一套适合少年练习的武术拳法是非常重要的。在教学设计中，需要考虑到少年们的身体特点和心理发展，以及他们对武术的兴趣和动力。下面我将针对武术少年拳第一套的教学设计进行详细阐述。
首先，在教学内容的选择上，第一套拳法应该包括基本的拳法动作和姿势，如起势、进步、退步、闪躲等动作。同时，还应该加入一些动作组合和连招，让少年们在练习中能够感受到武术的魅力和技巧。在动作的设计上，要注重动作的连贯性和流畅性，让少年们能够顺利地掌握和展示出来。
其次，在教学方法上，应该采用多种形式结合的方式进行教学，如示范教学、分组练习、对练等。示范教学可以让学生们直观地看到正确的动作和姿势，帮助他们更快地理解和模仿。分组练习可以增加学生们的参与度和合作能力，同时也可以提高练习效果。对练可以让学生们在实战中应用所学的拳法，增强他们的实战能力和自信心。
最后，在教学过程中，要注重激发学生们的学习兴趣和动力。可以通过讲解武术的历史和文化，让学生们了解武术的起源和精神内涵，激发他们对武术的热爱和敬畏。同时，还可以通过比赛和表演等形式，让学生们展示自己的成果和进步，增强他们的自信心和自豪感。
综上所述，武术少年拳第一套教学设计需要综合考虑教学内容、教学方法和教学过程，注重培养学生们的基本功和实战能力，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们在武术领域取得更好的成绩和发展。
武术少年拳第一套教学设计 篇二
随着社会的发展和人们对健康的重视，武术运动在青少年中越来越受欢迎。作为武术教练，设计一套适合少年练习的武术拳法是非常重要的。下面我将针对武术少年拳第一套的教学设计进行进一步探讨。
首先，在教学目标的设定上，第一套拳法的教学目标应该明确明确，具体而又可行。通过学习第一套拳法，学生们应该能够掌握一定的基本拳法动作和姿势，提高身体的柔韧性和协调性，培养自律和合作精神。同时，还应该注重培养学生们的意志力和毅力，让他们在练习中能够坚持不懈，追求更高的境界和成就。
其次，在教学内容的安排上，第一套拳法的教学内容应该有层次性和系统性，从简单到复杂，由浅入深。在教学内容的选择上，可以适当加入一些武术器械的练习，如刀、枪、棍等，让学生们能够全面发展，提高他们的武术技艺和实战能力。在教学内容的设置上，还可以结合学生们的实际情况和需求，进行个性化的设计和调整，让每个学生都能够得到适合他们的教学内容和训练计划。
最后，在教学评估的方式上，应该注重全面评估学生们的学习成果和综合能力。可以通过考试、比赛、表演等形式进行评估，让学生们在实践中检验自己的学习成果和技能水平，激发他们的学习动力和进取心。同时，还可以通过互动交流和反馈机制，及时了解学生们的学习情况和需求，帮助他们更好地提高和发展。
综上所述，武术少年拳第一套教学设计需要在教学目标、教学内容和教学评估等方面进行全面考虑，注重培养学生们的基本功和实战能力，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们在武术领域取得更好的成绩和发展。
武术少年拳第一套教学设计 篇三
武术少年拳第一套教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的武术少年拳第一套教学设计，希望能够帮助到大家。
少年拳是中学武术教材中的长拳基础套路。全套往返两段,共12个动作。武术少年拳第一套教学设计，我们来看看下文。
一、教学指导思想：
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习辅助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析：
武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
本单元共3个课次完成，本课为第1次课。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。
四、教学目标：
根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
（1）、认知目标：初步了解简单的武术知识，培养学生对武术的爱好。
（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领。
（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华 传统武术文化意识。
五、教学方法：
在引用、融合跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，注重学法指导，激发学生的'求知欲，拓宽学生的思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练功房武僧练武以及武打片中苦练基本功片段，尤其是觉远的师傅在练功房对觉远说的几句话，对学生触动很大，对学生建立正确的学习动机和明确学习目的给了很大帮助）。加强学法指导，积极有效的促进学生主动学习。满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。同时，注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
六、教学过程
1、课堂常规 1分钟
2、自编搏击操 4分钟
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
3、武术专门性、基本功练习 3分钟
强化学生的武术基本功、基本动作（每课必练），同时达到热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到兴趣引导作用。
4、学习少年拳第一套1-4节动作 16分钟
预备式 ①震脚架打②蹬踢架打③垫步弹踢④马步横打
难点：手、眼、身法、步的协调一致。
具体教学步骤如下：
（1）模仿、双人对抗、小组练习。
（2）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
（3）学生之间相互鼓励、纠错。
（4）集体演示。
学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
6、身体素质练习 13分钟
学生分四队八组利用“器材架”进行身体素质练习。
练习内容：（1）双人转身跑
（2）蛇形跑
（3）侧跨障碍跑
（4）各种方式障碍跑
7、结束部分 3分钟
（1）随音乐做放松运动
（2）本课小结
（3）布置课后练习
（4）回收器材，宣布下课。
练习密度：35％—40％
运动负荷：最高150次/分 左右
平均120次/分 左右
七、本课特色：
1、注重课前学习情感激发，巧妙的运用了榜样的引领作用，调动了学生学习积极性。
2、课中引进、融合跆拳道相关动作和有效的利用自制器材为学习新知服务，突破了传统式教学模式，学习效率高。
3、场地紧凑，器材使用率高。学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
