染雾四年级下册《种子的萌发》教学设计 篇一
在四年级的生物课上，学生们将学习到植物生长的过程，其中种子的萌发是一个非常重要的环节。为了帮助学生更好地理解种子的萌发过程，我设计了以下教学方案：
一、教学目标：
1. 知识目标：了解种子的结构和功能，掌握种子的萌发过程。
2. 能力目标：观察和描述种子的萌发过程，培养动手能力和观察能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学准备：
1. 种子样本
2. 放大镜
3. 水杯和湿纸巾
4. 黑板和彩色粉笔
三、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示种子的不同形状和颜色，引导学生思考种子的作用。
2. 讲解：讲解种子的结构和功能，让学生了解种子的外表和内部构造。
3. 实验：让学生分组，每组拿到一颗种子样本和放大镜，观察种子的细节，记录种子的形状和颜色。
4. 激发：提出问题，让学生思考种子如何在适宜的环境下萌发，引导他们猜测种子的萌发过程。
5. 实践：让学生在水杯中放入湿纸巾，将种子放入湿纸巾中，观察种子的变化，记录萌发的过程。
6. 总结：让学生总结种子的萌发过程，鼓励他们用自己的话语描述种子的生长过程。
通过这样的教学设计，学生可以通过实际操作和观察，深入理解种子的萌发过程，培养对自然界的热爱和保护意识。
四年级下册《种子的萌发》教学设计 篇二
四年级的学生正处于对自然界充满好奇和探索的年龄，而种子的萌发是一个引人入胜的话题。为了让学生更加深入地了解种子的萌发过程，我设计了以下教学方案：
一、教学目标：
1. 知识目标：了解种子的结构和功能，掌握种子的萌发过程。
2. 能力目标：观察和描述种子的萌发过程，培养学生的实验能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学准备：
1. 种子样本
2. 放大镜
3. 湿纸巾和水杯
4. 彩色粉笔和画纸
三、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示种子的外表和内部构造，引导学生对种子产生兴趣。
2. 讲解：讲解种子的结构和功能，让学生了解种子在生长过程中的重要性。
3. 实验：让学生分组，每组拿到一颗种子样本和放大镜，观察种子的细节，记录种子的形状和颜色。
4. 激发：提出问题，让学生思考种子如何在合适的环境下萌发，引导他们猜测种子的萌发过程。
5. 实践：让学生在水杯中放入湿纸巾，将种子放入湿纸巾中，观察种子的变化，记录萌发的过程。
6. 创作：让学生用画纸和彩色粉笔绘制种子的萌发过程，培养他们的创造力和表达能力。
7. 总结：让学生用自己的话语总结种子的萌发过程，鼓励他们分享自己的观察和想法。
通过这样的教学设计，四年级的学生可以通过实际操作和观察，深入了解种子的萌发过程，培养对自然界的热爱和保护意识，同时培养他们的实验和动手能力。
四年级下册《种子的萌发》教学设计 篇三
【教学目标】
1、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
2、了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。
3、运用感观及工具研究种子的内部结构。
4、培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】
种子的内部构造；观察发芽的蚕豆，各部分的作用。
【教学难点】
认识胚根和胚芽、了解子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】
各类种子、发芽不同时期的蚕豆、镊子、小刀、放大镜、观察记录表、相关课件。
【学生分析】
学生已经知道生活中的各种植物的种子，但对于种子的内部构造并不了解，他们可能对探究种子的内部构造产生兴趣。
【教学过程】
一、引入新课
1、（出示小猫种鱼的图片）听过这个故事吗？
小猫很有趣，农民伯伯种的是植物的……
2、出示各种各样的种子，讨论不同点。
3、每一种种子都有自已独一无二的特征，但都有一个共同的使命，如果条件合适，他们就会发芽。这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密，（板书课题）到种子的内部去探个究竟。
4、这里的“萌发”是什么意思？（发芽）
二、研究种子外部结构
1、那么，种子的外表有什么地方是相似的？
2、交流：都有一层皮，上面有一个月芽形的痕迹。
3、讲解：种子最外面这层皮叫种皮，想想它对种子有什么作用？（保护）
在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方，在哪儿？
它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，在种脐一端有个小孔，叫种孔。猜猜种孔有什么作用？（水分容易从种孔进入种子，促进种子萌发。）
三、研究浸泡的种子
1、刚才直接用眼观察，得到了许多科学信息，你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢？试着分一下，怎么样？
2、引导——浸泡
3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、
油菜、黄豆的种子，当初这三个烧杯里分别放了200毫升水，现在你发现了什么？
4、这水到哪儿去了？（种子吸收了。）
5、种子吸收了水分有什么变化吗？
（胖胖的，软软的，种皮像要涨破似的）
三、探究种子的内部构造
1、这些可爱的种子，现在我们可以和它们亲密接触了！
2、你准备怎么观察？
（请一生上前示范剥去种皮的过程）提问要注意什么？
（简介镊子的使用）
3、观察剥去种皮的种子。
4、继续观察：小心地将种子里的豆瓣分开，用放大镜观察在这两片豆瓣的连接处有什么，是什么样的？
5、画图记录种子的内部。
4、各组操作观察，教师巡视指导。
5、你能展示一下你的发现吗？
6、将这些种子的种皮剥开后，你们有没有发现它们有些共同点，是什么？
（都能分成两半；都有一个小芽等。）几片子叶？（两片）凡是具有两片子叶的植物叫双子叶植物，所以蚕豆是双子叶植物。还有，……是双子叶植物，……也是双子叶植物。这个“小芽”是什么？（板书：胚根、胚芽）下面大家在你手中的种子里找一找胚根、胚芽。课件材料中指出胚根、胚芽。
8、找到了吗？在你画的图中标出胚根、胚芽、子叶各部分。
9、种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的可以发育成一株植物。
四、观察发芽的蚕豆
1、你们的问题得到了解决，老师这里有一个问题：胚根、胚芽、子叶这些结构以后长成什么？各部分有什么作用？谁能猜猜看？
2、学生猜测。
3、大家的猜测很丰富！但要想知道结果，有什么好方法？
4、实验其实很简单。我给大家准备了一个小盒子，只要垫上一些棉花，并保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。会做吗？
5、重点记录内容的讨论。
6、实验操作记录：
1）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
2）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
3）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
7、汇报交流研究发现。
8、讨论子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
9、大家想不想亲眼看一看种子萌发长成一棵植物的情景？
五、课堂小结。
四年级下册《种子的萌发》教学设计 篇四
内容简析
《种子的萌发》是人教版七年级上册第二章《被子植物的一生》第一节的内容，课标的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。因此，本节课就是一个探究种子萌发所需环境条件的实验课，可以设计三个探究实验。第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识（实验变量只有一个，设计的对照实验互为对照组）；第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力；第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力。由于本实验设计到三个实验变量，要求学生能自主学会设计对照实验、确定实验变量。所以，本节实验是七年级上册探究实验的核心实验，一旦学生熟练掌握，对后面的探究实验能尊定了良好的基础。
目标定位
学生已学过种子的结构，对设计对照实验也有一定基础。因此，教师应让学生利用业余时间提前在家中完成有关探究实验。让学生在动手和分析的基础上，对探究实验有一个更加深入的认识。根据新课程标准和学生已有的认知水平，我制定目标如下：
一、知识目标：
1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
二、能力目标：
1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
三、情感目标：
培养学生合作意识，学会珍爱生命。
方法阐释
本节课主要采用温故知新的方法。在探究种子萌发的环境条件中，不断运用学过的知识作为新知识的铺垫，让学生在学习只有一组对照实验的基础上，进一步掌握多组对照实验的设计。通过知识梯度由简到难的自然过渡，能有效突破重点解决难点。通过小循环勤反馈，在每个环节后进行针对性的习题训练，帮助学生巩固新知，提高教学有效性，体验掌握新知的成就感。
教学流程
【课前准备】学生提前完成的种子萌发实验的瓶子。
环节一 利用视频，激情导入
教师视频播放种子的萌发过程，引出问题：这是一种什么现象？种子在什么环境下能萌发呢？激发学生的求知欲望，导入新课。
【设计意图】通过形象的视频播放，让学生对被子植物种子的萌发过程有一个直观的认识。通过设置环环相扣的探索点，有效积发学生自主探究的主动性。
环节二 循序渐进，突破难点
第一步：根据书本资料做出假设，将假设的三个条件写于黑板上，运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。
第二步：教师让学生展示课前实验的结果，描述实验过程，能有效帮助其他学生对种子萌发实验的设计有一个初步认识。通过视频播放再次展示四个实验瓶中的具体条件，让学生思考四个瓶子中的条件和黑板上假设出的条件是否相对应，并在黑板上用“√”和“×”进行标注。
第三步：教师引导学生回顾旧知（一组对照实验中只有一个变量），根据所学知识让学生找出其中有几组对照实验，其控制变量是什么。通过练习进行巩固。
习题：如图所示是探究种子萌发的环境条件的实验装置，没有标号的种子将正常萌发。据图回答问题。
（1）本实验共有____组对照实验。
（2）种子萌发需要的环境条件是____、____和____。
（3）第②粒种子不能萌发的原因是____。
（4）第③粒种子不能萌发的'原因是____。
（5）第④粒种子在什么条件下有可能萌发____。
第四步：通过视频播放，让学生了解探究种子萌发的不同实验方法，帮助学生进一步掌握影响种子萌发的环境条件。
教师质疑：种子的萌发需要光吗？种子萌发过程中要施肥吗？引导学生设计实验方案，进行分析讨论。通过师生合作，归纳得出：种子一般都播种在土壤中，见不到光。所以，大多数种子的萌发不需要光。由于种子的子叶或胚乳中储存了萌发阶段所需要的营养物质，所以在种子萌发过程中不需要施肥，如果施肥，也是用于幼苗的生长发育需要。通过练习进行巩固。
习题：将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25℃的条件下分别播种。甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：
A.甲先萌发 B.乙先萌发 C.同时萌发 D.都不萌发 答〔 〕
【设计意图】：根据学生的认知规律，分解知识梯度，按照由简到难的顺序，设计环环相扣的探索点，有效突破重点解决难点。通过直观教学，帮助学生由感性到理性。巧设探究点，引导学生积极探究，进一步加深对所学知识的理解，提高教学的有效性。
环节三 自主探究，掌握新知
教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？引导学生自主学习，了解种子萌发的自身条件，进行生命教育，感知种子萌发的不易。通过练习进行巩固。
通过学以致用，让学生学会测定种子的发芽率，明白在农业生产上为了提高幼苗的成活率，播种之前必须测定种子的发芽率。通过知识拓展进一步强化学生对所学知识的理解和认识。
四年级下册《种子的萌发》教学设计 篇五
【教学目标】
科学概念：
1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：
培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点
】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】
演示：课件
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
【教学过程】
一、引入
复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？
讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？
板书课题：种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？
2、观察发芽天数不同的蚕豆种子
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
三、小结
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
五、布置课外活动作业
持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。
六、板书设计
种子的萌发
种皮胚（胚根、胚芽和子叶）
↓↓↓
根茎和叶养分
