染雾部编五年级上册《落花生》教学设计 篇一
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《落花生》。
2. 能够学会使用语音语调适当地朗读课文。
3. 能够通过阅读理解课文内容，提取主要信息。
4. 能够进行角色扮演，体会课文中人物的情感变化。
教学重难点：
1. 重点：理解和背诵课文《落花生》。
2. 难点：通过角色扮演，体会课文中人物的情感变化。
教学过程：
一、热身启动（5分钟）
教师播放一段与课文内容相关的音乐，让学生感受气氛，引起学生的兴趣。
二、导入新课（10分钟）
1. 教师出示课文《落花生》，并简要介绍课文内容。
2. 学生跟读课文，注意语音语调。
三、学习课文（25分钟）
1. 学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
2. 教师逐句解释课文内容，帮助学生理解。
3. 学生分组进行讨论，提取课文中的主要信息。
四、拓展活动（15分钟）
1. 学生分组进行角色扮演，表演课文内容。
2. 学生自由发挥，重新编排课文情节，展示在班级中。
五、课堂小结（5分钟）
教师对学生的表现进行肯定和总结，引导学生对课文进行回顾。
六、课后作业
1. 背诵课文《落花生》。
2. 写一篇读后感，谈谈自己对课文的理解。
部编五年级上册《落花生》教学设计 篇二
教学目标：
1. 能够准确理解课文《落花生》中的细节内容。
2. 能够通过课文中的情节，理解友情和助人为乐的重要性。
3. 能够通过创作，表达自己对友情和助人为乐的理解。
教学重难点：
1. 重点：理解课文《落花生》中的细节内容。
2. 难点：通过创作表达对友情和助人为乐的理解。
教学过程：
一、热身启动（5分钟）
教师通过提问的方式引导学生思考友情和助人为乐的含义，激发学生的学习兴趣。
二、导入新课（10分钟）
1. 教师简要介绍课文《落花生》的背景和主要内容。
2. 学生观看课文视频，感受课文情节，引发学生的情感共鸣。
三、学习课文（25分钟）
1. 学生阅读课文，理解课文中的细节内容。
2. 学生分组讨论，探讨课文中的友情和助人为乐的主题。
四、拓展活动（15分钟）
1. 学生进行小组合作，创作一个与友情或助人为乐相关的小故事。
2. 学生进行展示，分享自己的创作。
五、课堂小结（5分钟）
教师对学生的表现进行总结，强调友情和助人为乐的重要性。
六、课后作业
1. 完成课堂上未完成的创作作业。
2. 思考并写下自己对友情和助人为乐的看法。
部编五年级上册《落花生》教学设计 篇三
部编五年级上册《落花生》教学设计
教学目标：
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学重难点：
1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备：
1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。
2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。
3.PPT课件
教学过程：
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．说一说你对课文中哪些词语还不理解 。
2.文章中有哪些句子你还不理解？
3．整体把握文章：
齐读课题，请同学说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容？
4.导入新课：
通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。
二、精读课文，体会作者要表达的中心思想。
1.默读课文，你认为哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。）
思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。）
2.小组讨论：花生的特点是什么？
（1）文中写了花生的哪些用处。
答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。）
PPT出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
PPT出示图表(在同学自由读之后填表)
运用对比的手法突出花生的可贵之处：
花生 桃子、石榴、苹果
位置埋在地里 高高地挂在枝头
外表矮矮的' 鲜红嫩绿
有无果实挖起来才知道 一见就生爱慕之心
（2）出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。思考：作者为什么要写桃子、石榴、苹果？这样写的目的是什么？
（3）再次读，看看你对花生又有什么新的认识？(引导学生体会出：花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。)
（4）PPT出示下面两句话，请同学们认真读一读。体会父亲对孩子的希望
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”
（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。)
（5）出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法。）
（6）像本文这种借物喻人的写法你在哪些课文中还学到过?请同学来说一说。
三、回顾课文，开展活动 。
1.总结全文、深化中心
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。谈一谈你对这句话的理解。
2.小练笔：像“花生”那样，默默无闻地作着贡献的人在我们的身边也有很多，你发现了吗？请用一段话写写你身边这样的人。
3.学完这节课你有那些收获呢?请同学说一说。
