染雾西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计 篇一
在西洋音乐教育中，学习弦乐器是非常重要的一部分。弦乐器家族包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，每种乐器都有其独特的音色和演奏技巧。因此，针对弦乐器家族的教学设计需要注重培养学生的音乐感知能力、演奏技巧和表现力。
首先，在教学设计中应该注重培养学生的音乐感知能力。学生需要通过大量的音乐欣赏和分析，了解不同弦乐器的音色特点和演奏风格。可以通过播放各种不同曲目的录音，让学生分辨出小提琴、大提琴等弦乐器的声音，培养他们对音乐的敏感度和理解能力。此外，教师还可以引导学生学习基本的乐理知识，帮助他们更好地理解乐谱和音乐结构。
其次，教学设计中应该注重培养学生的演奏技巧。学生需要掌握正确的演奏姿势、手指技巧和琴弓运用，以确保他们能够准确、流畅地演奏乐曲。教师可以设计各种练习方法，如音阶练习、琴弓练习等，帮助学生提高演奏技巧。此外，教师还可以组织学生参加弦乐合奏，让他们学会与他人合作，共同演奏出优美的音乐。
最后，教学设计中应该注重培养学生的表现力。学生需要通过演奏来表达自己的情感和理解，让音乐更具感染力和表现力。教师可以指导学生学习如何用音乐语言来表达情感，如何通过演奏技巧来传达音乐的内涵。此外，教师还可以鼓励学生参加音乐比赛和演出，让他们有机会展示自己的演奏技巧和表现力。
综上所述，西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计应该注重培养学生的音乐感知能力、演奏技巧和表现力。通过科学的教学方法和丰富多样的教学活动，可以激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养和演奏水平。希望未来的音乐教育能够更加注重弦乐器家族的教学，为学生提供更好的音乐学习体验。
西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计 篇二
西洋管弦乐队中的弦乐器家族包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，每种乐器都有其独特的音色和演奏技巧。在教学设计中，我们应该根据学生的年龄、水平和兴趣，设计合适的教学内容和方法，以帮助他们更好地学习和理解弦乐器家族。
首先，针对不同年龄段的学生，教学设计应该有所区别。对于幼儿和小学生，可以通过简单的歌曲和音乐游戏，引导他们对弦乐器家族进行初步的了解和体验。可以使用图像教学法，让学生通过图片和动画了解不同弦乐器的外形和演奏方式。对于中学生和高中生，可以加强乐理知识的教学，让他们更深入地理解弦乐器的演奏技巧和音乐表现力。
其次，针对不同水平的学生，教学设计应该有针对性。对于初学者，可以从基础的音阶和琴弓练习开始，逐步提高他们的演奏技巧和音乐理解能力。可以设计各种练习曲目和琴弓技巧练习，帮助学生掌握正确的演奏姿势和手指技巧。对于进阶学生，可以引导他们学习更复杂的乐曲和技巧，培养他们的表现力和演奏水平。
最后，针对不同兴趣的学生，教学设计应该灵活多样。有些学生对古典音乐感兴趣，可以引导他们学习巴赫、莫扎特等作曲家的经典作品；有些学生对流行音乐感兴趣，可以引导他们学习流行乐曲的演奏技巧和表现力。教师可以根据学生的兴趣爱好，设计不同风格的乐曲和教学内容，让学生在音乐学习中找到乐趣和成就感。
综上所述，西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计应该根据学生的年龄、水平和兴趣，设计合适的教学内容和方法。通过科学的教学规划和丰富多样的教学活动，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和演奏水平。希望未来的音乐教育能够更加注重个性化教学，为学生提供更好的音乐学习体验。
西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计 篇三
西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计
作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的西洋管弦乐队弦乐器家族的教学设计，希望对大家有所帮助。
课题：《西洋管弦乐队——弦乐器家族》
课型：音乐欣赏课
地点：多媒体2
授课班级：初二3班
课时：一课时
多媒体、音响、投影仪
一、教学内容分析
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元。这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应，是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中，通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐殿堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐欣赏栏目中，安排了一系列器乐独奏曲。本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏，认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
二、学生学习情况分析
课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清，因此，我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。
三、教学目标
（一）知识技能：
1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；
2.能记住音乐主题，并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
（二）过程方法：认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
（三）情感态度价值观：
1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；
2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
四、教学重点和难点
（一）教学重点：
1.管弦乐的`分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味；
2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
（二）教学难点：
1.参与听赏活动，采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美；
2.欣赏弦乐四重奏。
五、教学方法：以视听欣赏为主，讲授法、引导法与分析讨论法相结合。
六、教学准备：多媒体、音响、投影仪
七、教学过程：
一、导入新课
播放《拉德斯基进行曲》（展示管弦乐队照片）
教师：同学们，你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗？（学生回答：《拉德斯基进行曲》）。
教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗？
（学生回答：交响乐队）
教师：对，今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
（设计意图：通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏，导入管弦乐的课题，再通过思考和讨论，学生好多的问题自己找不到答案，这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望，为下一步学习打下基础。）
二、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族
1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它雷霆万钧；弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器？（学生回答略）管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组（出示弦乐器组的图片）。
2、介绍弦乐器家族：弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。
1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，富于歌唱性，常但任独奏。（出示图片）
2）中提琴：中音乐器，音色音色柔美醇厚，较暗，常作填充和声之用，极少独奏。（出示图片）
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。（出示图片）
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。（出示图片）
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示图片）
竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。
下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
（设计意图：通过本环节的教学，让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识，认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色，加深学生对乐器的印象，激发进一步学习的欲望。）
3、播放各弦乐器演奏的曲目：（播放乐曲，教师随机解说）
1）小提琴独奏《查尔达什舞曲》。
2）大提琴独奏《梦幻曲》。
3）低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。
让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
回答问题：
a、这三首作品的音乐风格是什么？
b、作品为什么选择用这些乐器来演奏？为什么？（学生讨论。）
教师总结：
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明，慢板忧郁而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。圣·桑的《动物狂欢节——大象》，生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。
4）学生独立完成连线题。
（设计意图：通过对比欣赏，让学生充分认识这三种乐器的音色。问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上，能够把学生的注意力吸引过来。）
4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？
学生回答：……
教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。
（设计意图：了解弦乐器的设计原理，进一步认识弦乐器。）
5、介绍弦乐四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。
欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。
（1）师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。
（2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？
（设计意图：通过欣赏视频，认识了解弦乐四重奏，并且加深同学们对弦乐器组的印象。）
7、课堂小结。
