染雾一年级数学上册《9加几》教学设计 篇一
在一年级数学上册的教学中，学生将接触到加法运算的基本概念。其中，学习“9加几”这一题型是非常重要的，因为它不仅可以帮助学生掌握加法的运算规律，还可以培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
首先，为了引导学生理解“9加几”的概念，教师可以通过实际生活中的例子进行引入。比如，让学生想象有9个苹果，再加上几个苹果，最终一共有多少个苹果。通过这样的引导，学生可以直观地感受到“9加几”是什么意思，从而为后续的学习打下基础。
其次，教师可以通过教学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“9加几”。比如，设计一个“快乐加法大作战”的游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组能够最快速准确地计算出“9加几”的答案。通过游戏的形式，学生不仅可以增强学习的趣味性，还可以培养他们的团队合作意识和竞争意识。
最后，在教学设计中，要注重巩固学生的基础知识。例如，在学生已经掌握“9加几”的基本概念后，可以设计一些综合练习题，让学生将所学知识运用到实际问题中。同时，教师还可以通过布置家庭作业的方式，让学生在课外进行针对性的练习，巩固所学知识。
总的来说，一年级数学上册《9加几》的教学设计需要注重引导学生理解概念、通过游戏提高学习兴趣、巩固基础知识。只有这样，才能有效地帮助学生掌握“9加几”的运算规律，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
一年级数学上册《9加几》教学设计 篇二
在一年级数学上册的教学中，学生将开始接触加法运算，其中“9加几”这一题型是非常关键的部分。通过设计合理的教学活动，可以帮助学生更好地理解和掌握这一题型，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
首先，教师可以通过故事情境的方式引入“9加几”的概念。比如，可以设计一个有趣的小故事，让学生在故事中体会到“9加几”这一运算的实际应用场景。通过故事情境的引入，可以让学生更加生动地理解这一概念，从而更容易掌握。
其次，教师可以设计一些趣味性的学习活动，帮助学生巩固“9加几”的运算规律。比如，可以设计一个“数字拼图”游戏，让学生通过拼图的方式将“9加几”的结果拼出来。通过这样的活动，学生不仅可以提高他们的观察力和逻辑思维能力，还可以在游戏中轻松地掌握“9加几”的运算规律。
最后，在教学设计中要注重巩固学生的学习成果。教师可以设计一些不同难度的练习题，让学生在课堂和课外进行练习，巩固所学知识。同时，可以通过小测验或者口头提问的方式，及时检测学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，加深对“9加几”的理解。
综上所述，一年级数学上册《9加几》的教学设计需要注重引入故事情境、设计趣味性活动、巩固学习成果。只有通过多种形式的教学活动，才能帮助学生更好地理解和掌握“9加几”的运算规律，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册《9加几》教学设计 篇三
人教版一年级数学上册《9加几》教学设计
教材分析：
这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的，这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位数加减法的基础，将对今后的计算产生直接影响。
学情分析：
学生之前认识了20以内的数，并掌握了20以内的不进位加法，通过这部分内容的学习，学生既能联系巩固旧知识，又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。
学习目标：
1、通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。
2、通过圈一圈学生体验比较简便的`计算方法；初步理解“凑十法”，会用“凑十法”正确计算9加几的口算。
教学重点：
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点：“凑十法”的思考过程。
教学准备：
教具：课件
教学评价：
1、针对目标一，主要采取观察、比较、交流计算9加几，通过观察、比较知道用凑十法进行计算。
2、针对目标二，注意采用交流性评价和样题评价。通过观察、比较、练习等方法，能准确计算9加几的结果。
学习过程：
教学环节学生的学教师的教评价要求环节一，回忆旧知，情景引入1、复习旧知：
（1）对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
（2）10加几的加法。
10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8
1、对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2、10加几的加法；
3、闯关成功的我们可以去运动会场了。能快速说出2-9的分成和组成，能正确计算10加几的得数。环节二，提出问题，探索方法1、图片上有什么数字信息？2
2、箱子里有几盒牛奶？箱子外面有几盒牛奶？
3、提出数学问题。
4、列算式。
5、说说你是怎么算的？1、带着问题，观察主题图，说说你发现的数学信息，并提出数学问题。
2、教师指导，学生提出数学问题时给适当地指导。能找出图片上的数学信息；能提出数学问题;会列算式。环节三，汇报交流，梳理方法课本练习第89页例题。
1、说说你是怎么算的？2、
2、画一画，圈一圈，掌握算法；
3、说说圈的过程；进一步掌握算法；
4、做一做1题。1、指导学生说算法；
2、指导学生圈一圈；为什么要这样圈？
3、指导学生说算法。学生会画，会圈，会算。环节四，对比分析，感悟优法课本第89页做一做第2，3题。说说你的发现。教师指导学生做练习，总结发现：结果都是十几；得数十几中的几都比第二个加数少1.。掌握此规律会计算得又快又对。会用凑十法计算9加几的题目。总结算法：看大数，分小数，凑成十，算得数。环节五，体会应用课本练习二十第2题教师指导学生运用规律。会用凑十法较准确计算。环节六，全课小结，拓展方法学生尝试总结，本节课你学会了什么？或者你知道了什么？通过今天的学习你有什么收获？凑十法的方法是什么？能说出凑十法即可。
