染雾《文成公主进藏》教学设计 篇一
在中学历史课堂上，教师们常常会选择《文成公主进藏》这一历史事件进行教学。这一事件不仅涉及到中原文化与藏区文化的交流，还牵扯到政治、经济、宗教等多个方面的内容，具有很高的历史教育价值。下面将结合教学实践，提出一套适合中学历史课堂的《文成公主进藏》教学设计。
首先，老师可以通过简要介绍唐朝时期的国际关系背景，引出文成公主进藏的原因和意义。学生可以了解到，唐朝时期，丝绸之路的繁荣使得中国与西域国家之间的文化交流日益频繁，文成公主的进藏便是其中之一。接着，老师可以通过讲述文成公主的生平事迹，让学生了解她在进藏过程中所经历的困难和她对藏族人民的影响。这样可以让学生更加直观地感受到历史人物的伟大和历史事件的重要性。
其次，老师可以设计一些互动环节，让学生参与进来，增强他们的学习兴趣。比如，可以让学生分组进行讨论，探讨文成公主进藏对中原文化与藏区文化的影响；还可以设计一些小活动，比如制作文成公主的立绘、模拟文成公主与藏族人民的对话等，让学生在参与中学习，提高他们的历史素养。
最后，老师可以设计一些扩展活动，让学生在课外也能深入了解《文成公主进藏》这一历史事件。比如，可以推荐相关的书籍、电影、纪录片等资源，让学生通过多种途径来了解这一历史事件；还可以组织学生到博物馆、文化遗址等地参观，亲身感受《文成公主进藏》所带来的文化遗产。
通过以上的教学设计，相信学生们可以更加深入地了解《文成公主进藏》这一历史事件，同时也能够提高他们的历史素养和文化修养，培养他们对历史的兴趣和热爱。
《文成公主进藏》教学设计 篇二
《文成公主进藏》是中国历史上一段非常重要的事件，它不仅是中原文化与藏区文化的交流，更是中国与西域国家交流的重要历史见证。在中学历史课堂上，老师们可以通过设计一系列的教学活动，让学生更加深入地了解这一历史事件。
首先，老师可以通过介绍背景知识，让学生了解唐朝时期的国际关系和丝绸之路的重要性，引出文成公主进藏的原因和意义。学生可以通过这些知识了解到，文成公主的进藏不仅是一次政治联姻，更是一次文化交流，对于唐朝和藏族人民都具有重要的意义。
其次，老师可以设计一些角色扮演活动，让学生身临其境地体验文成公主进藏的情景。比如，可以让学生扮演唐朝宫廷的大臣、文成公主的侍女、藏族首领等角色，通过对话和表演，让学生更加深入地了解这一历史事件。这样的活动不仅可以增加学生的参与度，还可以提高他们的历史想象力和表达能力。
最后，老师可以组织学生进行一些实地考察，让他们亲身感受《文成公主进藏》所带来的文化遗产。比如，可以组织学生到西藏自治区进行实地考察，参观文成公主纪念馆、拉萨布达拉宫等地，让学生亲身感受到文成公主进藏的历史意义和文化影响。
通过以上的教学设计，相信学生们可以更加深入地了解《文成公主进藏》这一历史事件，同时也能够培养他们的历史素养和文化修养，让他们在历史的长河中感受到中华民族的伟大和文化的多样性。
《文成公主进藏》教学设计 篇三
《文成公主进藏》教学设计
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《文成公主进藏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课文简说：
《文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
2、学情分析：
我们班有18名学生，大多数喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。在学生熟读课文之后，组织学生交流读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。安排充裕的时间让学生练习讲述故事，积累语言。
3、学习目标
1）认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2）有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3）抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
4、课前准备
布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。
5、 教学设计
1）导入课题，交流资料
关于文成公主，你都知道些什么？
导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。
交流汇报阅读收获
2）汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。
因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。
3）交流疑问。
学生可能提出这样的疑问：
a。为什么“他断定这个戴鲜花的`姑娘一定是文成公主”？
可以从几方面引导思考：
鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
b。公主怎能背动乃巴山呢？
可在学生交流的基础上这样引导：
为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。
4） 练习简要讲述这个故事
导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
自己练习讲述。
指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
5） 作业
把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。
6、教学反思：
这个故事动人，让我们再读课文，想一想，这些都是因为谁而动人呢？（文成公主）是的，因为她的什么而动人呢？（为了人类的和平，民族团结进步的自我牺牲精神）根据已有的资料，（课文和已收集的）再上网或查资料，写一篇以《中国伟大的外交家——文成公主》为题写一篇文章。通过引导点拨，回顾全文的“动人”，让学生领悟到所有的动人都是因为文成公主，因为她的为了人类的和平，民族团结进步的自我牺牲精神。从而让学生的情感得到真正的提升，实现认知的构建。本教学设计就力图体现这一教学理念，以读为根本，以“动人”为研读专题，开展研究性阅读，采用板块式设计，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。另外，通过研究性阅读这一载体，努力实现学生学习方式的转变，发展学生个性，在培养学生自主、合作、探究的能力的同时，促使学生“收集资料——推理假设——对照验证”等科学方法论的初步形成。
