染雾九年级化学下册教学计划 篇一
为了帮助学生更好地掌握化学知识，提高化学学习的效果，我们制定了九年级化学下册教学计划。本教学计划将围绕着课程标准，注重培养学生的实验能力和创新思维，帮助他们建立扎实的化学基础。
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学下册的基本概念和知识点；
2. 培养学生对化学实验的兴趣和能力；
3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力；
4. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容：
1. 化学反应及其平衡
2. 酸碱中和反应
3. 金属及其化合物
4. 有机化合物及其命名
5. 化学能与化学动力学
三、教学方法：
1. 理论讲解结合实验操作，提高学生的实践能力；
2. 引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力；
3. 利用多媒体教学手段，生动直观地展示化学现象，激发学生的学习兴趣；
4. 开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
四、教学安排：
1. 每周安排一次实验课，加强学生的实验操作能力；
2. 每周安排一次理论课，巩固和拓展化学知识；
3. 每月组织一次化学知识竞赛，激发学生学习的积极性；
4. 每学期安排一次综合测验，检验学生对化学知识的掌握程度。
五、教学评价：
1. 学生的平时表现占总评分的50%，包括课堂表现、作业完成情况等；
2. 学生的实验报告和实验操作能力占总评分的30%，重视学生实践能力的培养；
3. 学生的期末考试成绩占总评分的20%，检验学生对化学知识的掌握情况。
通过这一教学计划的实施，我们相信学生们将在化学学习中取得更好的成绩，培养出一批对科学感兴趣、具有创新精神的学生，为未来的科学研究和发展做出贡献。
九年级化学下册教学计划 篇二
第二篇内容
在九年级化学下册的教学计划中，我们将注重培养学生的实践能力和创新思维，通过设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一、实验教学：
1. 设计精心的实验项目，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣；
2. 引导学生探索实验现象背后的科学原理，培养他们的观察、分析和实验设计能力；
3. 注重实验安全，教育学生正确使用实验器材，培养他们的实验操作规范。
二、课堂教学：
1. 融入生活化学，让化学知识与学生的生活实践相联系，增强学生的学习兴趣；
2. 利用案例分析教学法，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力；
3. 鼓励学生提出问题、思考问题，培养他们的创新思维和批判性思维。
三、课外拓展：
1. 组织参观化学实验室、科技馆等活动，拓宽学生的化学视野；
2. 开展化学科普知识竞赛、科技作品展示等活动，激发学生对化学的兴趣；
3. 联合家长会，加强学生家长对化学学习的支持，形成校家共育的良好氛围。
四、教师角色：
1. 老师是学生的引路人，要引导学生主动学习，激发他们的求知欲；
2. 老师是学生的榜样，要注重自身素质的提高，以身作则，激励学生向上；
3. 老师是学生的朋友，要关心学生的成长，在学习和生活中给予他们支持和帮助。
通过以上教学计划的实施，我们相信学生们将在化学学习中取得更好的成绩，培养出对科学感兴趣、具有创新精神的学生，为未来的科学研究和发展做出贡献。愿我们的教学计划能够帮助学生在化学学习中茁壮成长，实现自己的理想和抱负。
九年级化学下册教学计划 篇三
一、指导思想
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将继续在《新理念》和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生分析：
本学期继续担任九年级的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的'分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
三、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究；
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
九年级化学下册教学计划 篇四
一、指导思想
以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合20xx年恩施州初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。
二、学生分析：
本人所教化学学科共有三个班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试情况来看，优等生只占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”，跟踪检查。
5、在平日要注意化学实验。
6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。
7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
