二年级语文《最后一片树叶》教学设计

时间:2012-05-04 07:15:24
染雾
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二年级语文《最后一片树叶》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的二年级语文《最后一片树叶》教学设计,希望对大家有所帮助。

  教学目标

  1、会认9个生字,写好田字格里的8个生字。

  2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

  5、续编故事,发展想象能力和表达能力。

  教学过程:

  一、情境激趣,导入课题。

  师:同学们,一年有四个季节:春、夏、秋、冬。老师最喜欢秋天啦。你们知道秋天的大自然有哪些变化吗?

  生:秋天天气凉了。……

  生:树叶慢慢变黄了,都落了。

  师:秋天,树叶慢慢地变黄,一片片离开了树妈 妈。翻开书,117页,你们看,这大树上只有最后的一片树叶了。一只小鸟飞过来,和它说起了悄悄话,他们到底在说什么?今天我们继续学23 《最后一片树叶》。举起小手和我一起来写课题(板书课题,生齐读:最后一片树叶。)

  二、温习旧知,回忆课文。

  师:上节课我们已经初读了课文,认识了生字。现在,谁来做小老师,带着同学们温习一下。(2位同学做老师)

  师:这两位小老师还真有模有样,让我们为他们鼓掌!

  师:下面,我们把这些生字送回家,自己读读课文。可以小声读,也可以默读。你可以试着把手指拿开,不指读

  通过读课文,你知道了什么?(举手的人少,引导:当树上只剩下这一片树叶时,它的心情怎么样?它最后离开树妈 妈时心情又是怎样的呢? ……)

  生1:树叶不开心,因为它在叹息。

  生2:我还知道因为它知道自己快要死了所以不快乐。(师板书:不快乐)

  生3:离开时,他快乐的跳起了舞。……

  师:相机板书:不快乐 快乐

  ……

  三、默读品析,理解词语。

  师:最后一片树叶开始不快乐,后来变得快乐了。那课文那些地方能反映树叶的心情呢?仔细找一找,一会儿读给大家听。(自由读课文,边读边勾画。)

  生1:我找到了树叶不快乐的句子。树叶说:“你很快乐,我可不快乐,我快要死了。”我们要是知道自己快死了也一定会很伤心、害怕。

  师:是啊,一个快要死的人怎么会开心呢?这句话应该怎样读?

  生读。还不够伤心,再读一读。(学生个别读后,全班齐读。)

  生2:我找到的也是树叶不快乐的句子。树叶说:“不是掉在地上烂掉了吗?” 它以为自己要烂掉了,也会很伤心,快乐不起来了。

  师:是啊,知道自己快要烂掉了,当然很伤心。谁再读读?生读。

  生3:它听到树叶正在叹息,就问:“你发什么愁?……”树叶在叹息,就说明它不快乐。

  师:树叶为什么叹息?为什么发愁?

  生:它以为自己快死了,心里难过就会叹息、发愁。

  师:(板书:叹息、发愁)说得好!现在,我们观察这两个词,你看出了什么?生:它们和心理活动有关,所以“息”和“愁”都是心字底儿。

  生:“愁”字还可以这样记:一到秋天心底就发“愁”。

  生:心里难过发出的声音就是“叹息”。所以“叹”是口字旁,“息”是心字底儿。

  师:在生活中,你们什么时候会发愁、叹息呢?

  生:考试没考好会发愁、叹息。

  生:忘写作业了,老师又要检查。

  师:想着你的那些愁事儿,一起来叹息一声。(师生共同叹息一声。有的还紧锁眉头。)

  师:大家找到了树叶的不快乐,谁找到了它变得快乐的句子?

  生1:“是吗?”树叶听得出了神。它都出了神,一定是相信了小鸟的话,知道自己不会死了,我想它一定就会开心了!

  师:当一个以为自己要死去的人,知道自己不会死了,该有多开心呀!再来读读这句话。

  师:两位同学读的不同,让我们感到树叶的心情也就不同。

  生:第一个同学读出了树叶的惊喜,第二位同学读的,听起来好像树叶有点怀疑,不敢相信这是真的。

  师:你体会得好极了!给老师一个机会读给大家听好吗?(师两种语气范读,学生体会。)大家再来用不同的语气读一读,体会树叶当时的心情。(学生练读、指名读。)

  生2:我从“啊!一场……快乐了。”也看出树叶变得快乐了。

  师:树叶把离开树妈 妈当成捉迷藏游戏了,能不开心吗?找得真好!

  师:小鸟是怎么让树叶的心情一下子变好了呢?

  生:自由回答

  师:是啊,小鸟在蓝天上飞翔,秋天,它看到树叶慢慢变黄,一片一片都落了;春天树叶又都长出来,而且又嫩又绿。它把看到的告诉了树叶。所以树叶变得快乐了。

  师:这是多么热情的.小鸟啊!它帮树叶排解了忧愁。谁想做这只热情的小鸟,读读第 自然段?(生范读、众生齐读。)

  四、融入文本,情感升华。

  师:我们真要感谢这只快乐而又热情的小鸟,是它为树叶找到了快乐。现在我们来做个画表情游戏:同学们仔细观察课文前后两幅插图,为这片树叶画上不同的表情吧!(贴画:在“不快乐”和“快乐”下各贴一片树叶。)(一生上台分别画上了哭脸与笑脸,其他人在书上画。)

  师:我看不到大家画的表情,就请大家把表情做给我们看好吗?(全班同学做“难过”与“开心”状。)

  师:大家喜欢这个故事吗?现在我们分角色朗读课文。谁来做那只快乐、热情的小鸟?(举手,站起)谁愿意做最后一片树叶?(举手)谁来读旁白?老师也想读,把这个机会让给老师好吗?(师生分角色共同读文。)你们感觉这节课的朗读小明星给谁呢?

  五、拓展延伸,续编故事。

  同学们,这片叶子和它的兄弟姐妹变成了肥料,藏在树妈 妈的怀抱里,终于躲过了寒冷的冬天。第二年春天又会发生什么样的故事呢?下课了编一段故事吧?

  板书设计: 23最后一片树叶

  不快乐———— 快乐

二年级语文《最后一片树叶》教学设计

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