染雾《神奇的手》教学设计 篇一
在幼儿园的教学中，我们经常会遇到教授儿童关于身体部位的知识。其中，手是一个非常重要的部位，它不仅是我们日常生活中的重要工具，还承载着许多神奇的功能。因此，我设计了一堂关于“神奇的手”的主题教学，帮助幼儿更好地了解和认识手的重要性。
首先，我会通过观察和讨论引导幼儿认识手的外部结构和功能。我会让幼儿仔细观察自己的手，比如手指的数量、手掌的大小等。然后，我会提出问题，引导幼儿思考手的功能，比如握东西、拍手等。通过这样的活动，幼儿将更加深入地了解手的外部特征和功能。
接着，我会设计一些手部运动的游戏和活动，帮助幼儿锻炼手部肌肉和灵活性。比如，我会设置一个“抓东西大赛”，让幼儿用手抓住不同形状和大小的物体；或者设置一个“画画比赛”，让幼儿用手拿着画笔画出自己喜欢的图案。通过这些活动，幼儿将不仅锻炼了手部肌肉，还培养了他们的动手能力和创造力。
最后，我会引导幼儿思考手的神奇之处，比如手的触觉和温度感应等。我会设计一些触觉游戏，让幼儿闭上眼睛，用手触摸不同材质的物体，让他们感受到手的神奇之处。同时，我会鼓励幼儿用手去感受生活中的温暖和美好，比如握着爸爸妈妈的手、摸摸小动物的毛发等。通过这样的活动，幼儿将更加深刻地认识到手的神奇之处，懂得珍惜自己的双手。
通过这样一堂关于“神奇的手”的主题教学，我相信幼儿不仅会更加深入地了解和认识手的重要性，还会培养他们的动手能力和创造力，让他们在日后的学习和生活中更加自信和勇敢。
《神奇的手》教学设计 篇二
在幼儿园的教学中，关于“神奇的手”这个主题不仅可以帮助幼儿认识和了解手的重要性，还可以培养他们的动手能力和创造力。因此，我设计了一堂关于“神奇的手”的主题教学，通过一系列的游戏和活动，引导幼儿感受手的神奇之处。
首先，我会设计一个“手印创作”活动，让幼儿用手印来创作自己喜欢的图案。我会给幼儿提供不同颜色的颜料和纸张，让他们用手印来画出自己想象中的图案。通过这样的活动，幼儿不仅可以锻炼手部肌肉和灵活性，还可以培养他们的创造力和想象力。
接着，我会设计一个“手语交流”活动，让幼儿用手语来表达自己的情感和想法。我会给幼儿介绍一些简单的手语，并让他们用手语来表达自己的喜怒哀乐。通过这样的活动，幼儿将学会用手语来表达情感，培养他们的沟通能力和表达能力。
最后，我会设计一个“感知手的温度”活动，让幼儿用手去感受不同温度的物体。比如，我会给幼儿准备冰块和温水，让他们用手去感受不同温度的物体，体会手的温度感知能力。通过这样的活动，幼儿将更加深入地认识到手的神奇之处，懂得珍惜自己的双手。
通过这样一堂关于“神奇的手”的主题教学，我相信幼儿不仅会更加深入地了解和认识手的重要性，还会培养他们的动手能力和创造力，让他们在日后的学习和生活中更加自信和勇敢。
《神奇的手》教学设计 篇三
教学内容分析：
《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》、《做个小玩意儿》《打扮我的小天地》三个主题，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。”等方面的要求。主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会表演的手”四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
活动目标：
1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：
1、一些常见的学习用品、生活用品、水果等。
2、制作多媒体课件
活动过程：
一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题
1、猜谜语：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”
2、师揭示谜底-----手（边说边摆动双手）
活动一 会做事的手
1．认识小手
师：谁能告诉大家每个手指的名称吗？
（最短的是拇指、最长的是中指、这是小指、食指。）
（指无名指）这个叫什么？
出示图片
2、说说小手
（1）师：今天你都用你的小手做了些什么呢？
生：自由回答
（2）打开课本p14，看看图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？
（3）图片出示：厨师、医生、手工艺者的手。
4、小结：你看，无论是做家务、还是学习、做游戏，工作，都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多的事情，你们说，你的小手重要么？所以，这是一双（板书：会做事的手）
活动二 会认东西的手
1、师生合作游戏“会认东西的手。
教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品，请学生用手辨认。
2、引导学生总结
师：刚才这几位同学没用眼睛看，小手就认出了……你们的小手可真棒！你说，那小手的这个本领是什么呀？（板书：认东西的手）
活动三 会说话的手
1、猜图片中的手势
2、猜老师的手势
3、请学生上台，猜手势
4、小结：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会说话，还能表达感情呢！（板贴：会说话的手）
活动四 会表演的手
1、课件出示视频：手影表演
2、组织学生做手影，学手影
3、小结：手影戏好玩吗？瞧，这就是一双会（板贴：会表演的手）
活动五 动手健脑
1、师：我们的手做的这些活动是听的谁的话，你们知道吗？
生：大脑。
师：是不是呢？我们来验证一下。
2、动手“双手收、放”的游戏，体验乐趣
3、打开课本P14，读儿歌。
三、总结
1、师：这节课，我们重新认识了自己的小手，说说看，小手都有那些本领呢？（生按板书说）
师：我们的手会做事，会表演，还能像眼睛一样认东西、像嘴巴一样会表达，这真是一双双（神奇的手）！（板书）
所以啊，我们一定要好好保护我们这双灵巧的手，用我们这双灵巧的手去创造更多的神奇，把我们的祖国建设得更加美好、强大！
最后，让我们一起在歌声中结束和堂课吧！
（播放《小小手》）
板书：
神奇的手
会做事的手
会认东西的手
会说话的手
会表演的手
《神奇的手》教学设计 篇四
教育目标：
1、引导学生学会主动、大胆交流自己感兴趣的问题。
2、学习说话时态度大方、声音响亮，听话百认真有礼貌。
3、在交际过程中激发学生对口语交际的兴趣。
教学重点：
培训学生对口语交际的兴趣。
教学难点：
能较清楚地向别人介绍自己手的神奇。
课前准备：
1、多媒体课件
2、学生部分作品
3、手工作品一件
教学时间：
40分钟
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，还记得我们的好朋友——乐乐吗？（记得）今天（出示课件城堡），他将这座神秘的城堡里，等我们一起去找宝藏，想去吗？（想）那我们去看看吧！
1、（点击“儿歌宝库”课件）用自己喜欢的方式和老师一起读一遍。
2、从这首儿歌中知道了什么？还发现了什么？（指名回答）
板书：手（画出“手”的形状）
：今天，乐乐会带我们进入“知识宝库”去进一步了解的作用，好吗？（好）
二、观察画面，角色体验
1、出示课件，观察画面，板书课题
（1）你们瞧，乐乐碰见文文，他们在说些什么？（听后指名说）
（2）今天我们就来学习口语交际：神奇的手（补充课题后齐读）
2、出示书中内容
（1）请小朋友利用拼音自由试着读读看；
（2）同桌互相读；
（3）分角色朗读对话；
（4）分男、女生对读。
三、引导“发现”，激活课堂
你们瞧，这位小朋友坐得多好啊！一声不响地坐在那举着小手，请你来说说自己手的神奇地方，好吗？
指名说（多让学生说说自己手的神奇）。
过渡说：小朋友们的手都很神奇，大家会做很多事，你们看作业本上漂亮的字，还有你用手的书包，梳得头发都很棒，更神奇的是你们画的画，现在乐乐将带我们去“梦幻宝库”里去看看他们的绘画展。
1、点击课件（书中作品）
（1）师范讲一幅图片；
（2）引导学生说后几幅。
2、在黑板上展示学生部分作品，并讲解各自所画的内容。
四、拓展、延伸
1、你们的小手很神奇！那老师的手也很神奇呢？（出示手工作品：千纸鹤），你们看看。
2、引导学生说说身边的人，他们手的神奇地方？（指名说）
3、你们还知道吗？叔叔阿姨的手也很神奇，让我进入“智慧宝库”去看看吧！
4、（点击课件）指名说说图片中叔叔、阿姨们手神奇的地方。
小朋友，你们在城堡里得到了什么宝藏？（手的神奇）回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送给你们的父母，看谁最棒！让我们和好朋友乐乐说再见吧。（出城堡）
最后，让我们用这双神奇的小手跳起《拍手舞吧》
《神奇的手》教学设计 篇五
教学目标：
知识与能力：让
学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。
过程与方法：
通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的.重要作用,充分体验动手的乐趣。
情感态度与价值观：
感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的小手，并学会用自己的小手创造生活。
教学：
引导、体验、感悟、参与。
学法：自主探究，进行体验性学习
教学重、难点：认识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。
教学准备：
根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学安排：
1课时
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
同学们，今天老师见到你们非常高兴。我今天给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么。
1、 出示谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（指名说出谜底：手）
2、 导入课题
同学们说对了，谜底是：手。伸出自己的小手看看是不是谜语中说的形状。
（学生伸出小手观察。）
师：我们的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老师就带领大家走进：神奇的手 这一课去感受手的神奇。（板书：神奇的手）
（二）从生活入手，丰富认识。
活动一：会做事的手
1、师：今天老师非常想知道你们的小手会做些什么。谁愿意把自己的小手能做的事情告诉老师？（指名说一说自己的小手能做的事情）
2、夸小手
师：老师太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
3、课件出示图片：会做事的手。
师：想不想看看别人都用手做些什么？随机出示图片。
师：谁来说一说你感受到了什么？（指名谈感受）
生：感受到手能做的事情可真多啊！
活动二、会说话的手
1、师：手不但会做事还会说话。下面我们就请大家来猜一猜图片中的手在说些什么？（出示图片）
指名说一说图片中的手在说些什么。
2、我用小手说说话。
师：大家想不想也用手来说说话？下面我们就来做一个手语活动：同桌之间互相猜一猜对方的小手在说什么？
活动三、会认东西的手
1、引入活动
有时候手还可以代替眼睛呢！下面我们就用手来玩 “摸一摸”游戏。
游戏规则：
两位同学蒙上眼睛上台玩“摸一摸”的游戏，其他同学作评判，台上的同学说对了，就拍拍手；错了，就跺跺脚。
3、游戏开始
将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等摆放在讲台上，然后请学生上台玩“摸一摸”的游戏。
4、做完游戏说说感受。
师：做完游戏你想说些什么？指名说 （手真的太神奇了）
活动四、会表演的手
1、 引入活动
今天老师还带来了一段视频请同学们看一看，看后要说一说自己的感受。
2、 出示视频《千手观音》
指名谈感受
3、思想教育
师：这些舞蹈演员是群聋哑人，她们用自己的手创造了神奇，我们也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中创造出更多的神奇。
（三）从自身着眼，提高认识
通过这节课的学习，我们对手的作用有了更深刻的认识，你想用自己的小手去做些什么？先想一想，再说给你的小组同学听。
小组交流
指名汇报交流
（四）拓展延伸，升华情感
课下作业：用自己的双手，为父母、为老师、为同学、为家庭、为学校做一件力所能及的事。
总结本课：同学们，今天我们感受到了手的神奇，同时你一定也感受到我们的小手在我们的生活中是多么的重要。相信你一定会更爱自己的小手了。下面就让我们用自己这双神奇的小手跟随音乐来做手语操《感恩的心》来结束这节课。
板书设计
根据这节课的特点，我这样设计板书：
神奇的手
会做事
会说话
会认东西
会表演
板书随教学过程的展开逐步完成，直观简洁、明了地体现教学内容的重点和难点。有效的引领学生思维，加深认知。
总之，本节课我力图为学生搭建展示个性的舞台，激发学生学习兴趣，使学生充分融入课堂，个性得到张扬，想象力和创造力得到发展，亲身体验动手的乐趣。课堂的生成往往与教学预设有所相差，我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导。
《神奇的手》教学设计 篇六
设计意图：
根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人教有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。
活动目标：
1，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。
3，印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
活动准备：
教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔
活动过程
一，情境导入：
小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）。
二，玩一玩、变一变。
1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么？
3、展示手形一：
想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀）
4、展示手形二：
这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树）
三，幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。
四，展示作品，交流分享。
边相互欣赏与交流自己的手形画。
