一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计【优选3篇】

时间:2018-07-08 06:19:25
染雾
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一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 篇一

教学目标:

1. 学生能够听懂、会读、会写课文中的生字词。

2. 学生能够理解课文的大意,能够用简单的语言复述故事情节。

3. 学生能够通过故事理解友情和助人为乐的重要性。

教学重点:

1. 生字词的学习和认读。

2. 故事情节理解和复述。

教学难点:

1. 通过故事理解友情和助人为乐的含义。

2. 能够用简单的语言复述故事情节。

教学准备:

1. 课文《小白兔和小灰兔》的课件和教材。

2. 生字词卡片。

3. 小白兔和小灰兔的图片。

教学过程:

1. 导入新课:通过展示小白兔和小灰兔的图片引入新课,激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词:教师呈现生字词卡片,让学生跟读并进行认读练习。

3. 阅读课文:教师朗读课文,让学生跟读,然后组织学生分组轮流朗读。

4. 讲解课文:教师解释课文中的生字词和重点句子,帮助学生理解故事情节。

5. 听故事:播放故事录音,让学生边听边跟读,加深对故事的理解。

6. 情景演练:分组让学生表演故事情节,培养学生的表达能力和合作意识。

7. 总结教训:引导学生思考小白兔和小灰兔的友情和助人为乐的品质,引导学生总结教训。

教学反思:

通过本节课的教学设计,学生在听、说、读、写方面得到了全面的锻炼,故事中的友情和助人为乐的主题也深入人心。在以后的教学中,可以通过类似的故事来培养学生的品德素养和语文能力。

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 篇二

教学目标:

1. 学生能够理解课文《小白兔和小灰兔》中的故事情节,领会其中的道理。

2. 学生能够用简单的语言复述故事情节。

3. 学生能够通过角色扮演等活动加深对故事的理解。

教学重点:

1. 故事情节的理解和复述。

2. 通过故事领会友情和助人为乐的重要性。

教学难点:

1. 能够用简单的语言复述故事情节。

2. 通过故事理解友情和助人为乐的含义。

教学准备:

1. 课文《小白兔和小灰兔》的课件和教材。

2. 角色扮演道具:小白兔和小灰兔的面具或服装。

3. 彩色卡纸和彩色笔。

教学过程:

1. 导入新课:用课文中的生字词让学生猜测故事情节,引发学生的思考和好奇心。

2. 讲解故事:教师简要讲解故事的主要情节和道理,让学生对故事有一个整体的认识。

3. 分组朗读:让学生分组朗读故事,培养学生的语音语调和流畅性。

4. 角色扮演:让学生分组扮演小白兔和小灰兔,并表演故事情节,加深对故事的理解。

5. 制作彩页:让学生根据故事情节制作一张彩页,画出自己对故事的理解和感受。

6. 探讨故事道理:引导学生讨论小白兔和小灰兔的友情和助人为乐的品质,引发学生对道德和伦理的思考。

教学反思:

通过本节课的教学设计,学生在情感、思维和创造力等方面都得到了发展。通过角色扮演和彩页制作等活动,学生对故事的理解更加深入,对友情和助人为乐的道理也有了更深刻的认识。在以后的教学中,可以通过更多的互动活动来激发学生学习的兴趣和积极性。

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 篇三

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【课前透视

  这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法,通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,他们的做法却截然不同这件事,告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中,耐人寻味。

  现在的孩子大多缺乏劳动意识,害怕劳动艰辛,等、靠、要的思想极为严重,他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义,而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此,教学中教师要创设情境,通过多种形式的教学,引导学生从小树立劳动的意识,养成热爱劳动的好习惯,并从小白兔身上感受到劳动的快乐,愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学目标

  1、认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的`不同做法和不同收获。

  3、引导学生树立劳动光荣的意识,养成爱劳动的好习惯。

【教学重点

  认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

  【教学时数两课时

  【教学流程

  第一课时

  〖切入举偶〗

  1、讲故事:

  边放动画课件边讲述:今天,老山羊的白菜又获得了大丰收,这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候,小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

  2、唱歌:

  教师播放《劳动最光荣》这首歌曲,师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天,老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。

  〖对话平台〗

  一、欣赏

  根据切入举偶中的第一种方式,教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图,课文文字)学生边看边听,整体感知课文内容。

  二、自学

  1、自由读故事,读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。

  2、拿出生字卡,读生字,同桌互相帮助,记住生字。

  3、再读课文,把课文读正确。

  放手让学生充分自由读书,合作交流,认识生字,读顺课文。遇到困难想办法自己解决,培养学生的自信,让学生经历学习过程,学生会从中获得成功的喜悦。

  三、读文、识字

  1、学生分自然段读课文,师生相机进行评价。

  2、抽读生字,随机纠正字音,提醒学生注意的是:

  “浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。

  要根据不同地区学生的实际,有所侧重,最好让学生之间相互提醒。

  3、交流识字方法,如:

  “翻、浇、挑”做动作;“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;“挑、肥”用形近字比较的方法等。

  4、我会读:

  出示由生字组成的词语,并选择自己喜欢的词语练习说话。

  四、朗读

  1、读全文,边读边想:

  你读懂了什么?

  2、精读前三个自然段,大家评一评,读得怎么样?教师相机进行指导:

  ⑴读了第一自然段,你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用“帮忙”说一句话吗?

  ⑵小灰兔收下了白菜,很有礼貌地说:“谢谢您!”该怎么读?

  ⑶小白兔请求老山羊送他一包菜子,小白兔的话又该怎么读?

  (多种形式进行练读,个别读、齐读、男女生对读。)

  没有评价的课堂是不完整的课堂,读完课文后,师生之间、生生之间互相评价,肯定优点,找出不足,提高了学生的朗读水平,同时激励性的评价也调动了学生的积极性。

  五、表演

  戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰,表演前三个自然段内容。

  六、写字

  1、认真观察田字格中的6个字,说说你的发现。

  2、选三个自己喜欢的字练写。教师示范,学生描红、临写。

  3、评一评学生的字,把自己写得不够好的字再写几个。

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计【优选3篇】

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