染雾一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够听懂、会读、会写课文中的生字词。
2. 学生能够理解课文的大意，能够用简单的语言复述故事情节。
3. 学生能够通过故事理解友情和助人为乐的重要性。
教学重点：
1. 生字词的学习和认读。
2. 故事情节理解和复述。
教学难点：
1. 通过故事理解友情和助人为乐的含义。
2. 能够用简单的语言复述故事情节。
教学准备：
1. 课文《小白兔和小灰兔》的课件和教材。
2. 生字词卡片。
3. 小白兔和小灰兔的图片。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师呈现生字词卡片，让学生跟读并进行认读练习。
3. 阅读课文：教师朗读课文，让学生跟读，然后组织学生分组轮流朗读。
4. 讲解课文：教师解释课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解故事情节。
5. 听故事：播放故事录音，让学生边听边跟读，加深对故事的理解。
6. 情景演练：分组让学生表演故事情节，培养学生的表达能力和合作意识。
7. 总结教训：引导学生思考小白兔和小灰兔的友情和助人为乐的品质，引导学生总结教训。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生在听、说、读、写方面得到了全面的锻炼，故事中的友情和助人为乐的主题也深入人心。在以后的教学中，可以通过类似的故事来培养学生的品德素养和语文能力。
一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解课文《小白兔和小灰兔》中的故事情节，领会其中的道理。
2. 学生能够用简单的语言复述故事情节。
3. 学生能够通过角色扮演等活动加深对故事的理解。
教学重点：
1. 故事情节的理解和复述。
2. 通过故事领会友情和助人为乐的重要性。
教学难点：
1. 能够用简单的语言复述故事情节。
2. 通过故事理解友情和助人为乐的含义。
教学准备：
1. 课文《小白兔和小灰兔》的课件和教材。
2. 角色扮演道具：小白兔和小灰兔的面具或服装。
3. 彩色卡纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入新课：用课文中的生字词让学生猜测故事情节，引发学生的思考和好奇心。
2. 讲解故事：教师简要讲解故事的主要情节和道理，让学生对故事有一个整体的认识。
3. 分组朗读：让学生分组朗读故事，培养学生的语音语调和流畅性。
4. 角色扮演：让学生分组扮演小白兔和小灰兔，并表演故事情节，加深对故事的理解。
5. 制作彩页：让学生根据故事情节制作一张彩页，画出自己对故事的理解和感受。
6. 探讨故事道理：引导学生讨论小白兔和小灰兔的友情和助人为乐的品质，引发学生对道德和伦理的思考。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生在情感、思维和创造力等方面都得到了发展。通过角色扮演和彩页制作等活动，学生对故事的理解更加深入，对友情和助人为乐的道理也有了更深刻的认识。在以后的教学中，可以通过更多的互动活动来激发学生学习的兴趣和积极性。
一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 篇三
一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【课前透视】
这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。
现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学目标】
１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的`不同做法和不同收获。
３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【教学时数】两课时
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶〗
１、讲故事：
边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
２、唱歌：
教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。
〖对话平台〗
一、欣赏
根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）学生边看边听，整体感知课文内容。
二、自学
１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。
３、再读课文，把课文读正确。
放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。
三、读文、识字
１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。
２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：
“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。
要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。
３、交流识字方法，如：
“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。
４、我会读：
出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。
四、朗读
１、读全文，边读边想：
你读懂了什么？
２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：
⑴读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？
⑵小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？
⑶小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？
（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）
没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。
六、写字
１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。
２、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。
３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。
