染雾《语文天地》教学设计 篇一
在《语文天地》的教学设计中，我希望通过多元化的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。在这个教学设计中，我将采取一些创新性的教学方法，使学生在学习语文的过程中能够体会到语文的魅力，增强他们的学习动力。
首先，我将采用任务驱动的教学方式，通过设置一系列有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。比如，在学习古诗词时，我会设计一些情境任务，让学生在情境中感受诗词的意境，从而更好地理解和记忆诗词的内容。通过这种方式，学生不仅可以提高语文表达能力，还可以增强对文学作品的理解和欣赏能力。
其次，我将结合现代科技手段，设计一些富有创意的教学活动。比如，在学习作文写作时，我会引入多媒体教学资源，让学生可以通过图片、音频、视频等多种形式获取信息，激发他们的写作灵感。同时，我还会组织学生进行线上写作比赛，让他们可以在虚拟平台上展示自己的作品，提高写作技巧和表达能力。
最后，我将注重培养学生的创新思维和团队合作能力。在课堂教学中，我会鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，我还会组织学生参与各种团队活动，让他们学会与他人合作、共同完成任务，培养团队合作精神。
通过这些创新性的教学方法和活动设计，我相信《语文天地》的教学效果将会得到进一步提升，学生的语文学习兴趣和能力也会得到有效地提高。
《语文天地》教学设计 篇二
在《语文天地》的教学设计中，我将注重培养学生的语文素养和综合能力，通过多种教学方法和活动设计，提高学生的语文学习效果。在这个教学设计中，我将结合学科特点和学生实际需求，设计一系列有针对性的教学活动，帮助学生全面提升语文素养。
首先，我将注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。在学习文学作品时，我会引导学生深入阅读，分析文学作品的结构、主题和意义，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。同时，我还会组织学生进行文学作品的朗读和表演，让他们可以通过朗诵和表演展示自己的文学修养，提高语文表达能力。
其次，我将注重培养学生的写作能力和表达能力。在学习写作技巧时，我会通过分层次、循序渐进的方式，引导学生掌握写作的基本要领和技巧。同时，我还会组织学生参加文学创作比赛，让他们可以在比赛中展示自己的写作才华，提高写作技巧和创作能力。
最后，我将注重培养学生的语言运用能力和交际能力。在课堂教学中，我会注重培养学生的语言表达能力和交际能力，通过各种口头表达和书面表达活动，提高学生的语言运用能力和沟通能力。同时，我还会组织学生进行语言运用比赛和交流活动，让他们可以在比赛和活动中锻炼语言表达能力，提高交际能力。
通过这些有针对性的教学活动设计，我相信《语文天地》的教学效果将会得到进一步提升，学生的语文素养和综合能力也会得到有效地提高。
《语文天地》教学设计 篇三
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
《语文天地》教学设计 篇四
第1课时
一、教学目标：
1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、 听写字词。
3、 同音字比较。
二、教学重难点：
重点：1、朗读短文
2、复习生字。
难点：1、生字。
三、教学过程：
(一)朗读短文《林卡上学》。
1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。
2、 小组同学一起认字。
3、 全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板：噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、 小组一起读短文。
5、 通过读这篇短文，你明白了什么?
学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的?
学生介绍自己学习方面的好习惯。
(二)读一读，比一比。
功--工胆--旦鸦--牙愿--原
址--止码--马智--知砖--专
读一读，认一认。
同组互相说说你们发现了什么?全班交流。
(三)听写字词。
子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典
楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识
四、作业：
1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时
一、教学目标：
1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点：
重点：1、口语交际。2、改错字。
难点：1、口语交际。2、改错字。
三、教学过程：
(一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
(二)改掉坏习惯。
出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。
(三)出示“金钥匙”：学改错字。
我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。
四、 小结。
《语文天地》教学设计 篇五
一、交流摘录笔记
1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解，北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计。
3、读例句考虑冬冬提出的问题：
人的心只有拳头那么大，
可一个好人的心容的下全世界的人。
考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
你能不能再说几句这样的话？
二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
不积跬步，无以至千里，
不积小溪，无以成江海，小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《语文天地十一》教学设计》。
合抱之木，生于毫末，
九层之台，起于垒土。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
进一步理解心存大志也要从小事做起
班级交流，并进行板书
根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益
自己读文章，说说你从中受到的启发。
交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。
《语文天地》教学设计 篇六
教学目标：
1.
进一步交流做摘录笔记的方法，辨字选字填空，仿照例句写句子，读背古诗。
2.
阅读与桥有关的诗歌，谈谈你喜欢的桥。
3.
欣赏《看桥人》。交流有关桥的资料。
教学重点：
阅读与桥有关的诗歌与短文。
教学难点：
训练口头表达，完成练习。
教法学法：
讲授法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、导入。
同学们，今天我们进入语文天地（五）的学习。
交流做摘录笔记。
回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
通过做摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
学生讨论交流做摘录笔记的体会和收获。
二、选择恰当的字填在（）里。
学生比较形近字的区别。
选择恰当的字填进（）里。
这些形近字还能组哪些词？学生讨论后，在全班交流。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
全班同学工整地在练习本上抄写句子。
说一说对句子的理解、学习“可是”的用法。
仿照句子写一写，用上“可是”这个词。
四、读一读，背一背。
出示古诗。
教师范读古诗，大体讲解诗句的意思。
学生自由读古诗，体会诗句的含义。
五、背诵古诗。
第二课时
教学过程：
一、阅读《北京的桥》。
自由阅读后了解桥的意思。
自由朗读谈谈对北京桥的感受。
二、有感情地朗读。
阅读六篇介绍桥的短文。
自由阅读后谈谈对桥的认识。
喜欢哪一座桥就上台解说哪一座桥。
三、口语表达。
题目。
你知道哪些著名的桥。
你喜欢什么样的桥。
你觉得人类更需要什么样的桥？
你想象中的桥是什么样的？
选一项，组成四人小组，说一说。
推选代表，在全班交流。
台上讲，台下补充交流。
教师予以评价，总结。
四、布置作业。
搜集有关桥的资料。
第三课时
教学过程：
一、阅读《看桥人》。
回顾学过的写桥的文章。
自由读《看桥人》。
二、了解内容。
文章详写什么、略写什么。
搜集有关桥的资料。
通过查阅资料，你了解到了哪些国内或者国外比较著名的桥梁？
你认为人类需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论。
全班交流讨论结果。
读一读书中“开卷有益”的内容，想一想，你从中读懂了什么？
回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
三、布置作业
张贴搜集到的桥的资料。
习作训练
