染雾第七册《习作1》教学设计 篇一
教学内容：叙事作文
一、教学目标：
1.学生能够掌握叙事作文的基本要素和结构；
2.学生能够运用生动的语言和详细的描写，写出具有故事性的叙事作品；
3.培养学生的观察力和想象力，提高写作水平。
二、教学重点难点：
1.叙事作文的基本要素及结构；
2.如何通过生动的语言和详细的描写，写出引人入胜的故事。
三、教学过程：
1.导入：通过展示一段富有故事性的视频或图片，引发学生对叙事作文的兴趣。
2.讲解：介绍叙事作文的基本要素，如人物、情节、环境等，以及叙事结构的常见模式。
3.示范：老师给学生展示一篇优秀的叙事作文范文，并分析其特点和亮点。
4.练习：学生进行写作练习，根据老师提供的题目或故事线索，完成一篇叙事作文。
5.交流：学生相互交流作品，互相评价并提出改进意见。
6.总结：老师总结本节课的重点内容，并指导学生在以后的写作中如何运用所学知识。
四、作业布置：
布置学生写一篇叙事作文，要求生动形象、情节连贯、结构清晰。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对叙事作文有了更深入的了解，写作能力也有了一定的提高。在以后的教学中，可以通过更多的练习和示范，帮助学生进一步提升写作水平。
第七册《习作1》教学设计 篇二
教学内容：记叙文
一、教学目标：
1.学生能够了解记叙文的特点和写作方法；
2.学生能够通过详细的描写和感情的表达，写出具有情感共鸣的记叙作品；
3.培养学生的情感表达能力和文字表达能力。
二、教学重点难点：
1.记叙文的特点和写作方法；
2.如何通过细腻的描写和真情实感，打动读者的心。
三、教学过程：
1.导入：通过播放相关的音频或视频，引发学生对记叙文的兴趣。
2.讲解：介绍记叙文的写作特点，包括情感表达、描写细腻等方面。
3.示范：老师给学生展示一篇感人的记叙作文范文，并分析其特点和感染力。
4.练习：学生进行写作练习，根据自己的经历或想象，完成一篇记叙作文。
5.交流：学生相互交流作品，分享彼此的感受和体会。
6.总结：老师总结本节课的重点内容，并指导学生如何在写作中表达真情实感。
四、作业布置：
布置学生写一篇真情实感的记叙作文，要求描写细腻、情感饱满。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对记叙文的特点和写作方法有了更深入的了解，情感表达能力也有所提高。在以后的教学中，可以通过更多的练习和示范，帮助学生进一步提升记叙文的写作水平。
第七册《习作1》教学设计 篇三
苏教版第七册《习作1》教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的苏教版第七册《习作1》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的.特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
