染雾一年级语文下册教学计划 篇一
为了帮助一年级学生更好地学习语文知识，我们制定了下学期的教学计划。在本学期的教学中，我们将注重培养学生的语文基础能力和阅读习惯，激发他们对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
首先，我们将继续巩固和拓展学生的语音、字形、词语和句子的认知能力。通过有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。在教学中，我们将注重培养学生正确的书写姿势和规范的书写习惯，培养他们良好的语文素养。
其次，我们将引导学生进行简单的语文阅读。通过朗读、讲故事等形式，激发学生对文字的理解和表达能力。同时，我们还将引导学生学会用简单的语言描述事物，培养他们的观察和表达能力，启发他们的想象力和创造力。
最后，我们将注重培养学生的语文学习兴趣。通过开展丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、诗歌朗诵等，让学生在实践中感受语文之美，增强对语文学习的兴趣和自信心。同时，我们还将鼓励学生多读好书，培养他们的阅读习惯，提高他们的语文素养。
通过本学期的教学计划，我们相信学生们将在语文学习中有所收获，不仅掌握了基础知识，还培养了良好的学习习惯和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级语文下册教学计划 篇二
在一年级语文下学期的教学计划中，我们将注重培养学生的语文素养和文学修养，激发他们对语文学习的兴趣，提高他们的语文表达和理解能力。
首先，我们将继续巩固和拓展学生的语音、字形、词语和句子的认知能力。通过系统的教学安排和多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。同时，我们还将引导学生进行简单的语文阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
其次，我们将引导学生进行文学修养。通过欣赏优秀的文学作品，如诗歌、童话等，让学生感受文学之美，激发他们的想象力和创造力。在教学中，我们将注重培养学生的语文表达能力，让他们学会用简单的语言描述事物，培养他们的观察和表达能力。
最后，我们将通过丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、诗歌朗诵等，激发学生对语文学习的热情，提高他们的语文素养和文学修养。同时，我们还将鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
通过本学期的教学计划，我们相信学生们将在语文学习中有所收获，不仅掌握了基础知识，还培养了良好的学习习惯和思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
一年级语文下册教学计划 篇三
（一）、本册教材说明：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
（二）、各板块具体要求：
1、学习习惯
（1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
（1） 准确认读487个生字。
（2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的`停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确的复述课文，语句连贯。
（5） 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
三、奋斗目标
在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点，及格率保持百分之百，名次争取上升，保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。
一年级语文下册教学计划 篇四
一、本学期教学目标和总要求：
1、认识483个常用字，会写298个在本期认识的或以前已经认识且在本期需要会写的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
教材分析：
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、学生基本情况分析：
本班有学生74人，男生40人，女生34人。学生的整体学习热情较浓，但由于学生年龄较小，自我管理自我控制能力比较弱，还没有形成良好的学习习惯。如：程龙、包美等学生，因为没有掌握学习方法，学习成绩较差，需要进一步鼓励；而范小龙、程大金等学生由于家长和自我的作用，学习态度端正，学习认真，成绩较好。因此，本期应有针对性解决，以上所面临的教育问题。
三、教学措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的认、记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
四、教学进度：
（内容、教时和时间安排）（略）
