染雾《包公审驴》教学反思 篇一
在教学实践中，我们经常会遇到一些难以启发学生思考的内容，而《包公审驴》这则寓言故事正是一个很好的启发思考的教材。这个故事讲述了包公审理一头被告上法庭的驴子，最终发现原来是被告驴子的主人因为错把驴子的身份证弄丢了，才导致了这场误会。这个故事给我们的启示是要审慎对待问题，不要轻易下结论。
在教学中，我们可以通过讲解这个故事，引导学生学会审视问题的多面性，不要只看表面现象，要深入探究问题的本质。我们可以与学生讨论，在生活中，我们是否也经常会因为片面的观点而做出错误的判断，从而导致不必要的误会和纠纷。通过这种方式，学生可以更好地理解包公审驴这个故事所传达的思想，从而在日常生活中运用这种思维方式，避免因为主观臆断而产生误解。
另外，我们还可以通过这个故事引导学生学会换位思考，设身处地地理解他人，尤其是在发生纠纷时，要冷静客观地分析问题，不要轻易偏袒一方。这样的教学方法既可以激发学生的思考和想象力，又可以培养他们的逻辑思维和沟通能力。
总的来说，《包公审驴》这个故事在教学中的应用具有很大的启示意义，不仅可以帮助学生理解故事中所传达的道理，还可以引导他们运用这种思维方式解决实际问题，培养他们的综合素质和能力。
《包公审驴》教学反思 篇二
《包公审驴》这则寓言故事，让我们看到了包公审理驴子的故事背后所蕴含的深刻思考。在教学中，我们可以通过这个故事引导学生学会审视问题的多面性，不要只看表面现象，要深入探究问题的根本原因。这种教学方法有助于培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
通过讲解这个故事，我们还可以引导学生学会换位思考，设身处地地理解他人，尤其是在发生纠纷时，要冷静客观地分析问题，不要轻易偏袒一方。这样的教学方法不仅有助于提高学生的沟通能力和解决问题的能力，还可以培养他们的团队合作意识和社会责任感。
除此之外，我们还可以通过这个故事引导学生学会从多角度思考问题，避免因为主观臆断而产生误解。在现实生活中，我们也经常会遇到各种各样的问题和挑战，只有具备多角度思考的能力，才能更好地应对各种情况。因此，《包公审驴》这个故事在教学中的应用具有重要的意义，可以帮助学生培养综合素质和能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
综上所述，《包公审驴》这个寓言故事在教学中的应用具有重要的意义，不仅可以帮助学生理解故事中所传达的道理，还可以培养他们的综合素质和能力，为他们未来的成长和发展提供有力支持。
《包公审驴》教学反思 篇三
《包公审驴》是一篇故事性很强的课文，通俗易懂。在教学设计时，教师的问题预设注重了激发学生的课堂生成，为他们的生成打下了铺垫。具体表现在以下环节中：
小组合作学习故事的经过部分，将自己遇到的问题提出来由小组讨论。在后来的学习成果汇报和班级交流中还有“问题解答场”环节，让学生自由交流小组中没有解决的问题，保护并培养学生自主质疑、解疑的能力，促进课堂生成新的情况。而后通过师生共议，帮助学生筛选问题、解答问题。如：学生在课堂中就提出了一个很有探讨意义的问题：“课文第四段好像与故事无关，为什么？是不是可以去掉？”我当时就为提问的学生鼓起了掌，因为这一段是典型的侧面描写，突出了案件的'奇，反衬出包公的机智、遇事冷静的品格。设计教学环节时，我把这个教学点淡化了，只在朗读中带过。学生在自主的阅读中关注到了这一点，并生成了这样的新问题来研究，弥补了我教学设
计中的不足。
在课堂实施中学生还生成了很多的新情况：自主提问时提出与课文相去甚远的问题；再读完课文结局后，还要小组合作表演包公审偷驴贼的过程。如果一味的迁就学生，很可能无法完成计划的教学任务，如果着重完成教学预设，课堂将会死气沉沉。我们如何跳出备课预设的思路，灵活应变，既尊重学生的思考，又完成教学任务，一举双得呢？这是我要探索的问题，也是值得与同行们共同探讨的问题
