染雾《阿西里西》教学设计 篇一
在中学语文教学中，提高学生的阅读能力一直是教师们关注的重点。而《阿西里西》这篇短篇小说，作为中国当代作家阿来的代表作之一，既具有文学价值，又能引起学生的共鸣，是一篇非常适合用于中学生阅读的文本。本文将针对《阿西里西》进行教学设计，旨在帮助学生深入理解文本内容，提升阅读能力。
首先，为了引起学生对文本的兴趣，可以通过介绍作者阿来的生平和作品背景，让学生对《阿西里西》有一个初步的了解。可以介绍阿来的族裔背景、文学风格等信息，让学生对作者有一个整体的认识，为后续的阅读做好铺垫。
其次，针对《阿西里西》的文本结构和主题，可以设计一些问题引导学生进行思考和讨论。比如，可以让学生分析文本中的人物形象、情节发展以及主题思想，帮助他们深入理解文本内涵。同时，可以引导学生分析作者运用的修辞手法和写作技巧，提高他们的文学鉴赏能力。
另外，针对《阿西里西》中的一些难点和重点内容，可以设置一些阅读理解和写作练习，帮助学生巩固对文本的理解和掌握。比如，可以设计一些选择题和填空题，让学生通过细致的阅读和分析找到正确答案。同时，也可以让学生进行写作训练，比如写一篇读后感或者对文本中某一段落的解读，提高他们的写作表达能力。
最后，为了加深学生对《阿西里西》的理解和感悟，可以设计一些延伸阅读和讨论题目，让学生通过拓展阅读和交流，进一步挖掘文本的内涵和意义。比如，可以让学生以《阿西里西》为题材写一篇小说或者短文，培养他们的创作能力和想象力。
综上所述，通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解和欣赏《阿西里西》，提高自己的阅读能力和文学素养。希望教师们能够根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用这些教学设计，为学生的阅读提供更多的帮助和指导。
《阿西里西》教学设计 篇二
《阿西里西》是一篇富有思想深度和文学价值的短篇小说，适合用于中学生的阅读和学习。在教学设计中，可以通过多种方式引导学生深入理解文本内容，提升他们的阅读能力和文学素养。以下是针对《阿西里西》的教学设计内容：
首先，可以通过课堂讲解的方式介绍《阿西里西》的背景和作者阿来的生平，让学生对文本有一个整体的了解。可以通过PPT、视频等多媒体手段展示相关信息，引起学生的兴趣和好奇心。同时，可以向学生介绍一些相关的历史背景和文化知识，帮助他们更好地理解文本的内涵。
其次，可以设计一些小组讨论和互动环节，让学生通过交流和合作的方式深入探讨文本内容。可以设置一些问题引导学生分析文本中的人物形象、情节发展和主题思想，激发他们的思考和思维能力。同时，也可以让学生展示自己的理解和解读，提高他们的表达能力和团队合作意识。
另外，可以通过朗读和朗诵的方式提高学生对文本的理解和感悟。可以让学生分角色朗读文本中的对话和描写，帮助他们更好地体会文本的语言特点和情感表达。同时，也可以组织学生进行朗诵比赛或者表演活动，培养他们的表现能力和自信心。
最后，可以设计一些阅读理解和写作练习，巩固学生对《阿西里西》的理解和掌握。可以设置一些选择题和填空题，让学生通过细致的阅读和分析找到正确答案。同时，也可以让学生进行写作训练，比如写一篇读后感或者对文本中某一段落的解读，提高他们的写作表达能力。
综上所述，通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解和欣赏《阿西里西》，提高自己的阅读能力和文学素养。希望教师们能够根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用这些教学设计，为学生的阅读提供更多的帮助和指导。
《阿西里西》教学设计 篇三
《阿西里西》教学设计范文
作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《阿西里西》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
学习内容分析：
《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”意为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。
学情分析：
二年级学生具有好动、好玩、好奇的学习特点，因此要运用多种学习形式和手段，让学生在快乐的游戏中学习知识，在愉快的情境里体验、发现、创造、表现和享受音乐。
教学目标：
1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。
2、要求学生根据歌曲内容进行节奏练习并要求动作协调一致。
3、要求学生结合歌曲能进行简单的识谱练习。
教学重、难点：
1、情绪饱满地演唱歌曲。
2、有一定难度的节奏练习。
3、进行简单的识谱视唱。
解决措施：
1、多听歌曲范唱。
2、配合节奏做游戏。
3、运用“先词后谱”的方法来唱歌谱。
教学准备：
电子琴、多媒体视频、图片、音响。
学习过程：
一、导入部分：
简单开场白，问题：“你知道我们中国一共有多少个民族吗？（回答）“那我们是什么民族呀？”（回答）“除了汉族，你还能说出几个少数民族呀？”（回答）“你对彝族了解得多吗？”（回答）“今天我们就来学习一首彝族的歌曲《阿西里西》。”揭示课题，板书《阿西里西》。
二、学习歌曲：
1、初听歌曲范唱：“你能听出这首歌曲的情绪吗？是欢快活泼的还是优美抒情的？”(回答)
2、再听歌曲范唱：“你能通过观察画面说出彝族人的服饰、住房、还有他们活动的特点吗？”（总结学生回答，简介彝族的风土人情。）
3、三听歌曲范唱：“这首歌曲中有两处歌词是用彝族语言演唱的，和我们的汉族语言有明显的不同，你听出来了吗？”（回答）“那你知道这两句彝族语言是什么意思吗？”（回答并简介）
4、四听歌曲范唱，请学生一边听音乐，一边看歌词，体会这两句彝族语言的涵义（大屏幕出示歌曲全貌）。
5、五听歌曲范唱，边听边体会歌曲欢快的情绪，同时可小声随着唱一唱。
6、老师弹琴，学生试着自己唱第一段歌词。“那几处好唱？那几处不好唱？”“谁能把不好唱的地方唱好了，来唱给大家听一听？”
7、师生接龙演唱歌曲第一段。（学生唱好唱的部分，老师唱不好唱的部分。）
8、学生接龙演唱歌曲第一段。
9、请几名学生起来唱歌曲第一段，对唱得好的同学及时鼓励。
10、学生随音乐伴奏演唱歌曲第一段。（及时提示学生注意聆听音乐的速度。）
11、请学生像唱第一段那样来唱一唱第二段歌词。
12、请学生像唱歌词那样来唱一唱歌曲中最简单的两句歌谱。（把学生分为两组，一组唱词，一组照着词来填唱歌谱，反复轮换对照演唱词谱。）
13、学生随音乐伴奏完整演唱歌曲。（要求学生保持良好的演唱姿势及流畅的呼吸和清晰的咬字吐字。）
14、出示手的节奏型，边唱边练习。（要求学生观察到拍击的节奏和歌词的.节奏是不一样的，不要拍成和歌词一样的节奏。）
15、出示脚的节奏型，边唱边练习。（要求学生观察到踏击的节奏有长有短，有的一拍一下，有的两拍一下，要准确变换。）
16、出示手、脚的节奏型组合，把学生分为两组，先分别练习，再合起来练习。（熟练后两组对换节奏。）
三、课堂小结和拓展：
1、“今天我们学习了歌曲《阿西里西》，知道了有关彝族的一些知识，还掌握了两句彝族的语言，接下来请大家欣赏一首蒙古族语言演唱的歌曲《快乐的牧羊人》，请大家边听边仔细体会这首蒙古族歌曲表达的快乐情绪。（聆听歌曲《快乐的牧羊人》。）
2、请六位同学起立，每两位一对搭手组成山洞形状，全班的同学在《快乐的牧羊人》歌声中，玩“钻山洞”游戏出教室下课。
