染雾语文一年级上册课文《我的家》的教学设计 篇一
《我的家》是一年级上册的一篇课文，通过描述家庭成员和家居环境，让学生了解到家庭是一个温暖的地方。在教学设计中，我将通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
首先，我会通过观看图片和视频的方式引入课文，让学生感受到家庭的温馨和快乐。然后，我会让学生听读课文，帮助他们理解课文内容，并提出问题引导他们思考。接着，我会设计一些小组讨论和合作活动，让学生通过交流互动，彼此分享自己家庭的情况，增进彼此的了解。同时，我也会设计一些有趣的游戏和活动，如家庭角色扮演、家庭成员连线等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在语言表达方面，我会引导学生通过绘画、手工制作等方式表达自己对家庭的理解和感情。还可以让学生自由创作一些小故事，描述自己家庭中的一些趣事或有趣的人物。这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
最后，我会设计一些相关的练习和评价活动，如填空题、选择题、写话题等，帮助学生巩固所学知识，并检验他们的学习成果。同时，我也会在课后与家长交流，让家长了解孩子在学校学习的情况，共同关心和支持孩子的成长。
通过以上的教学设计，我相信学生们会在轻松愉快的氛围中，愉快地学习《我的家》这篇课文，增进对家庭的理解和感情，同时也提高了他们的语文素养和综合能力。
语文一年级上册课文《我的家》的教学设计 篇二
《我的家》是一年级上册的一篇课文，旨在让学生了解家庭的构成和成员之间的关系，培养他们对家庭的热爱和归属感。在教学设计中，我将结合学生的实际情况和兴趣特点，设计一些生动有趣的活动，激发他们的学习兴趣和参与度。
首先，我会通过图片、视频和故事的方式引入课文，让学生感受到家庭的温馨和快乐。然后，我会组织学生分组讨论，让他们分享自己家庭的情况，包括家庭成员、家庭环境等，增进彼此的了解和沟通。接着，我会设计一些角色扮演和游戏活动，如模拟家庭日常生活、家庭成员互动等，让学生在实践中感受家庭的温暖和幸福。
在语言表达方面，我会引导学生通过绘画、手工制作等方式表达自己对家庭的理解和感情。还可以让学生自由创作一些小故事，描述自己家庭中的一些趣事或有趣的人物，让他们展现自己的想象力和创造力。
最后，我会设计一些小测验和评价活动，帮助学生巩固所学知识，并检验他们的学习成果。同时，我也会鼓励学生在家中与家长交流，让家长了解孩子在学校学习的情况，共同促进家庭与学校的互动和合作。
通过以上的教学设计，我相信学生们会在轻松愉快的氛围中，愉快地学习《我的家》这篇课文，增进对家庭的理解和感情，同时也提高了他们的语文素养和综合能力。愿每个学生都能珍惜家庭，感恩家庭，让家庭成为他们成长的力量之源。
语文一年级上册课文《我的家》的教学设计 篇三
教学目标
感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。
词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
口语连接——照文章特例介绍自己的家。
惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点
1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的.重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点
用听读法去认字。
教学方法手段
讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备
生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件
课时安排
两课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。）
刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
9、你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业，接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母）
10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句）
11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱。
老师爱我。爷爷爱我。
同学爱我。爱我。
我也爱。我也爱。
三、学习字词
1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗？
2、出示生字卡，学生认读，
3、开火车读。
四、作业
1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。
2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。
语文一年级上册课文《我的家》的教学设计 篇四
教学目标
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
教学重点
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
教学难点
用普通话正确练说。
教具准备
录音机、投影片
课时安排
1课时
教学过程
（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家（听说训练）
2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮
（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）
2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）
（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。）
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿？
生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
A、让学生自由练说。
B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
C、指名小组“开火车”
D、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（四）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？
可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在*口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？
5、可以抽五名学生上台表演。
（五）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？
（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）
