一年级数学下册教学计划 篇一
在一年级数学下册的教学计划中,我们将主要围绕数字0-100的认知、简单加减法的运算和几何图形的认知展开教学。通过丰富多彩的教学活动,帮助学生建立起对数学的兴趣和自信心,打下扎实的数学基础。
首先,我们将通过数字0-100的认知来启发学生对数学的兴趣。通过数字卡片、数字拼图等教具,让学生亲自动手操作,逐渐熟悉和认识数字的大小和排列顺序。在游戏化的学习过程中,激发学生的求知欲和好奇心,让他们在轻松愉快的氛围中建立对数字的初步认知。
其次,我们将引导学生学习简单的加减法运算。通过数字线、算术卡片等教具,让学生进行实际操作计算,培养他们的逻辑思维和数学推理能力。通过合作学习和小组讨论,激发学生的思考和表达能力,让他们在交流互动中收获知识和友谊。
最后,我们将引入几何图形的认知。通过图形卡片、立体模型等教具,让学生认识圆、三角形、正方形等基本几何图形,了解它们的特点和性质。在实际生活中寻找各种几何图形,并进行分类比较,培养学生的观察能力和分类思维。
通过以上三个教学内容的有机结合,我们将为一年级学生打造一个全面发展的数学学习环境。在教学中,我们将注重启发学生的主动探究精神,引导他们通过实践和体验来感知数学的魅力。同时,我们也将关注学生的个性特点,灵活运用多种教学方法,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中实现个性化的学习。
一年级数学下册教学计划 篇二
在一年级数学下册的教学计划中,我们将以探究性学习为主线,围绕数学的基本概念和技能展开教学。通过多样化的教学活动和实践操作,激发学生的学习兴趣和积极性,培养他们的数学思维和解决问题的能力。
首先,我们将以数字的认知和比较为切入点。通过数字卡片、数字游戏等教具,让学生参与到数字的世界中,感受数字的神奇和乐趣。通过比较大小、排序等活动,培养学生的逻辑思维和数学推理能力,让他们在实践中掌握数字的规律和特点。
其次,我们将引导学生学习简单的加减法运算。通过故事情境、实物操作等方式,让学生进行真实情境下的计算,培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过小组合作、角色扮演等活动,激发学生的团队合作精神,让他们在合作中学会倾听、尊重和合作。
最后,我们将引入几何图形的认知。通过故事、实物展示等方式,让学生认识各种几何图形,了解它们的名称和特点。通过观察比较、图形拼接等活动,培养学生的观察力和空间想象力,让他们在实践中感知几何图形的美妙和魅力。
通过以上三个教学内容的有机结合,我们将为一年级学生打造一个充满探究和发现的数学学习环境。在教学中,我们将引导学生主动参与、积极探究,培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时,我们也将注重学生的情感体验和认知发展,让每个学生都能在快乐学习中成长和进步。
一年级数学下册教学计划 篇三
一、学生基本情况分析:
一年级(3)班有学生四十九人,(4)班也是四十八人。通过师生一学期的共同努力,绝大部分部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有一定基础的学习习惯,但是也有一部分学生的学习习惯较差,学生上课纪律松懈,精力不集中,思想经常开小差,喜欢随意讲话,作业不能及时完成,经常拖拉作业,以致学习成绩较差,还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。
二、教学内容及教材分析:
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习,分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。
(一)数与代数
1.第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法,降低了一年级上学期学生们学习数学的难度。退位减法是一个难点,学生掌握比较慢,但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的:数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中,学生们喜欢用什么方法不统一要求,自己怎么快怎么算,但是要介绍这些方法。
2.第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
3.第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并且可以正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
(二)空间与图形
1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,
2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,七巧板是孩子喜欢的拼图,用它可以拼出很多的图形,让学生们自己动手拼,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
(三)实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣!
三、教学重难点:
(一)教学重点
1.熟练计算二十以内的退位减法。
2.会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
(二)教学难点
1.20以内退位减法。
2.100以内的进位加法和退位减法。
四、教学目标:
(一)情感与态度:
1.在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
2.在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力。
3.通过教科书里了解更多的有关数学的知识,体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4.在教师的具体指导和组织下,能够实事求事地批评自己、评价他人。
(二)知识与技能:
1.会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2.探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
3.观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上,进一步发展空间观念。
4.初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
五、教学措施:
1.认真研读教材,搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与到各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
2.加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点,一方面引导学生探索并理解基本的计算方法,另一方面也通过相应的练习,帮助学生形成必要的计算技能,同时注意教材之间的衔接,对内容进行有机的整合,提高解决实际问题的能力。
3.认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。
4.加强口算练习,逐步提高学生计算的能力。
5.能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。
6.增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7.每学完一个单元的内容,做到及时复习,及时考核,这样可以及时了解学生对知识的掌握情况,以便及时补差补漏。
8.从作业上严格要求学生,不但书写工整,且准确率高。对每天的作业老师要及时批改,并让学生养成改错的好习惯。
9.向四十分钟要质量,提高课堂效率。
10.做好培优扶差工作,提高数学及格率,力争使及格率达95%。
六、学困生辅导和转化措施
1.开展一帮一活动,让优秀学生带动后进生,促使他们的转化。
2.加强家校联系,共同教育。
3.思想教育,转化观念端正学习态度。
4.根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。
5.多一份关心、帮助,努力发现他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,使其体验成功、努力学习。
6.因材施教,重视基础知识的掌握。
7.课堂上多设计一些力所能及的问题,让他们回答,并逐步提高要求。
8.加强作业指导、抓质量。
课时安排:
一、加与减(一)…………………………………… 9课时
二、观察物体………………………………………… 2课时
三、生活中的数……………………………………… 7课时
四、有趣的图形……………………………………… 4课时
整理与复习…………………………………… 3课时
五、加与减(二)………………………………… 8课时
数学好玩……………………………………… 2课时
六、加与减(三)………………………………… 11课时
总复习………………………………………… 5课时
一年级数学下册教学计划 篇四
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容:
认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法,找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动。
二、教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物,会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。
四、新的特点
1.合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程,使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。
4.注重体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习活动生动活泼,主动而富有个性。
5.数与计算的数学重视发展学生的数感,体现算法多样化。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。
7.落实“四能”课程目标,为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。
8.安排训练数学思维的教学内容,加大渗透数学思想方法的力度。
五、课时安排
一、认识图形(二)(3课时)
二、20以内的退位减法(13课时)
1.十几减9................................1课时
2.十几减9的练习课........................1课时
3.十几减8、7、6..........................2课时
4.十几减9、8、7、6的练习课................1课时
5.十几减5、4、3、2................... ...1课时
6.十几减几的练习课........................2课时
7.解决问题...............................2课时
8.整理和复习.............................3课时
三、分类与整理(3课时)
四、100以内数的认识(9课时)
1.数100以内的数和数的组成..............1课时
2.100以内数的读法和写法................2课时
3.数的顺序和比较大小................. ..2课时
4.解决问题..............................1课时
5.整十数加一位数和相应的减法............2课时
6.摆一摆,想一想........................1课时
五、认识人民币(5课时)
1.认识人民币,元、角、分的进率..........2课时
2.简单的名数变换和加、减法..............2课时
3.解决问题................ .............1课时
六、100以内的加法和减法(一)(17课时)
1.整十数加、减整十数.............1课时
2.两位数加一位数和整十数.........3课时
3.两位数减一位数和整十数.........8课时
4.小括号........ ...............1课时
5.连加...........................1课时
6.连减...........................1课时
7.整理和复习.....................2课时
七、找规律(4课时)
八、总复习(4课时)
一年级数学下册教学计划 篇五
一、学生现状分析
学生在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是,由于学生年龄小,好说好动,精力难以集中,尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此,本学期要立足于端正学习态度,提高积极性,抓好基础知识,关注家欣、芷晴、钰城、蒋磊、坚赞等学困生的辅导。
二、教材简析
本学期教材内容包括下面一些内容:位置,20以内退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内进位加法和退位减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
三、教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
四、教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。
5、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
五、教学措施
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。
3、提出具体的要求:学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。
六、教学进度安排
周次
日 期
教学内容
1-2
2、24-3.5
位置
3-5
3、8-3、29
20以内的 退位减法
6-7
3、30-4、7
图形的拼组
7-9
4、8-4、23
100以内数的组成
10-12
4、26-5、10
认识人民币
12-16
5、11-6、7
100以内的加法和减法
16-17
6、8-6、18
认识时间
18
6、21-6、25
找规律、统计
19
6、28
总复习
一年级数学下册教学计划 篇六
一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级的数学,本班的人数是32人。学生已经初步适应了新课程的教材特点,并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中,最高分是100,最低50分,其中看图列式的失分率较高,因此还要加强这方面的练习。
二、教材分析
本册教材的特点主要有以下几点:1.以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
四、教学目标:
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。