染雾《上、下、前、后》教学设计 篇一
在幼儿教育中，教授幼儿认识空间位置关系是非常重要的。上、下、前、后是最基本的空间概念，也是孩子们日常生活中经常接触到的概念。因此，我们可以通过有趣的教学设计来帮助幼儿们更好地理解这些概念。
教学目标：
1. 让幼儿能够准确地理解和运用上、下、前、后的概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
教学内容：
1. 上、下、前、后的概念介绍。
2. 通过游戏和实际操作来加深幼儿对这些概念的理解。
教学活动设计：
1. 游戏1：上、下、前、后方向找宝藏
教师在教室里隐藏几个小宝藏，然后给幼儿们发放指示牌，上面写着“上”、“下”、“前”、“后”。幼儿们根据指示牌上的指示找到宝藏，加深他们对空间位置关系的理解。
2. 游戏2：拼图游戏
教师准备一些空间位置关系拼图，其中包括上、下、前、后等方向。幼儿们根据图片中的位置关系拼出完整的图案，锻炼他们的观察力和思维能力。
3. 实践活动：搭建积木城堡
幼儿分成小组，每组负责搭建一个积木城堡。在搭建的过程中，让他们讨论如何设计城堡的上、下、前、后位置，培养他们的团队合作意识和空间位置概念。
教学评估：
通过观察幼儿们在游戏和实践活动中的表现，检查他们是否能准确理解和运用上、下、前、后的概念。同时，可以通过口头答题或画图等形式来评估幼儿的学习效果。
通过这样的教学设计，幼儿们不仅可以在玩乐中学习，还可以培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。希望能够帮助幼儿们更好地理解和运用空间位置关系的概念。
《上、下、前、后》教学设计 篇二
在幼儿园教学中，教授幼儿认识空间位置关系是非常重要的。上、下、前、后是最基本的空间概念，也是孩子们日常生活中经常接触到的概念。因此，我们可以通过不同形式的教学设计来帮助幼儿们更好地理解这些概念。
教学目标：
1. 让幼儿能够准确地理解和运用上、下、前、后的概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
教学内容：
1. 上、下、前、后的概念介绍。
2. 通过游戏和实际操作来加深幼儿对这些概念的理解。
教学活动设计：
1. 游戏1：上、下、前、后方向找宝藏
教师在室外环境中设置几个寻宝点，每个点上都放置了一个小宝藏。幼儿们根据老师的指示，找到宝藏的位置，并用手指指向宝藏所在位置，巩固他们对上、下、前、后的理解。
2. 游戏2：方向指挥比赛
幼儿们分成两个小组，每个小组选出一名“指挥官”。指挥官要根据老师的口令，指挥队员朝着上、下、前、后的方向前进。比赛结束后，观察哪个小组的队员按照指挥官的指示走得最准确，加深他们对空间位置关系的理解。
3. 实践活动：搭建积木楼房
幼儿们自由发挥想象，用积木搭建自己心目中的楼房。在搭建的过程中，老师可以提醒他们要考虑楼房的上、下、前、后位置，让他们在实践中理解这些概念。
教学评估：
通过观察幼儿们在游戏和实践活动中的表现，检查他们是否能准确理解和运用上、下、前、后的概念。同时，可以通过口头答题或画图等形式来评估幼儿的学习效果。
通过这样的教学设计，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习，同时培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。希望能够帮助幼儿们更好地理解和运用空间位置关系的概念。
《上、下、前、后》教学设计 篇三
《上、下、前、后》教学设计
【教学内容】教材第9页内容及“做一做”，练习二的第2、4题。
【教学目标】
1.让学生参与多种形式的数学活动，从而建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2.能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
【重点难点】正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。
【教学准备】课件或挂图。
【情景导入】师：同学们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？
教师做“母鸡”，一学生做“老鹰”，其他学生做“小鸡”。
师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
提问：母鸡的前面是谁？后面是谁？上面是什么？下面是什么？
生：母鸡的前面是老鹰，后面是小鸡，上面是屋顶，下面是地面。
师：同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下和前、后的知识。
（板书课题：上、下、前、后）
【进行新课】
1.认识上、下、前、后。
师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
出示主题图课件。
师：请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
学生讨论后交流汇报。
这是一幅南京长江大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨长江，一艘轮船正从桥下穿过，桥上的铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……
师：大家发现了这么多东西，真了不起！下面我们来做一个“你说我对”的游戏，比比谁的反应快。好吗？
生：好！
师：卡车在火车的（ ）。
生：上面
师：轮船在火车的（ ）。
生：下面。
师：很好！你能像刚才那样和同桌来对一对吗？请同学们先合作对一对，再全班交流。
汇报交流、归纳。
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；
轮船在火车的下面，火车在轮船的上面；
小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面；
公交车在卡车的后面，卡车在公交车的前面。
2.拓展活动。
（1）拍手游戏
①教师发口令，学生上下拍手
②听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
（2）小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子放在数学书上面，把文具盒放在书上面……
（3）分别画一幅自己喜欢的能够表示上下关系和前后关系的.画。
【课堂作业】1.教材第9页“做一做”。
2.动物运动会。
（1）跑在最（ ）面
（2）跑在最（ ）面
（3）在的（ ）面
3.小动物分房。小鸡住最上面一层，小猪住最下面一层，小羊住小猪的楼上，小狗住小羊的楼上、小鸡的楼下。请你用线连一连。
【答案】 2.（1）前（2）后（3）后
3.小鸡——4 小猪——1 小狗——3 小羊——2
【课堂小结】提问：我们今天学习了什么？你有什么收获？
小结：今天我们学习了上、下、前、后的知识，它们都是表示方向的。在生活中，我们一定要分清上和下，前和后。
【课后作业】1.练习二的第2、4题。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时上、下、前、后
卡车在火车的上面，火车在卡车的下面；
轮船在火车的下面，火车在轮船的上面；
小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面；
公交车在卡车的后面，卡车在公交车的前面。
