染雾《猴王出世》教学设计之一 篇一
在教学《猴王出世》这篇课文时，我们可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，拓展学生的思维和想象力。本教学设计旨在通过多元化的教学活动，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和语言表达能力。
首先，我们可以通过导入课文背景知识的方式引入课文。可以通过播放相关视频、图片或是讲述相关故事，让学生对于《猴王出世》这一主题有一个初步的认识，引起学生的兴趣和好奇心。
其次，我们可以设计一些问题引导学生对课文进行深入思考。例如，可以设计一些问题让学生分析猴王的性格特点，或是探讨猴王为什么会被称为“猴王”，引导学生展开讨论，拓展学生的思维。
接着，我们可以通过角色扮演、小组讨论等方式提高学生的语言表达能力。可以让学生分组进行猴王出世的情景再现，让学生通过扮演不同的角色来理解课文内容，提高学生的口语表达能力。
最后，我们可以设计一些创意写作活动，让学生展示自己的想象力和语言表达能力。可以让学生以猴王的角度写一篇日记，或是设计一个结局不同的故事情节，让学生在写作中体会语言的魅力，提高写作能力。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解《猴王出世》这篇课文，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力。希望学生在这样的多元化教学活动中，能够享受阅读的乐趣，提高自己的综合素养。
《猴王出世》教学设计之一 篇二
在教学《猴王出世》这篇课文时，我们可以通过多种形式的教学活动来帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的阅读兴趣和想象力。
首先，我们可以通过课前导入的方式引入课文内容。可以通过播放相关视频、图片或是讲述相关故事来引起学生的兴趣，让学生对于《猴王出世》这一主题有一个初步的认识。
其次，我们可以设计一些启发性问题引导学生思考课文。例如，可以设计一些问题让学生分析猴王的性格特点，或是探讨猴王为什么会被称为“猴王”，引导学生展开讨论，拓展学生的思维。
接着，我们可以通过阅读理解题和课文分析题来检测学生的阅读能力和理解能力。通过这些题目，可以帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
最后，我们可以设计一些小组讨论和写作活动来提高学生的语言表达能力。可以让学生分组进行猴王出世的情景再现，或是设计一个结局不同的故事情节，让学生在写作中展示自己的想象力和语言表达能力。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解《猴王出世》这篇课文，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力。希望学生在这样的多元化教学活动中，能够享受阅读的乐趣，提高自己的综合素养。
《猴王出世》教学设计之一 篇三
一、素质教育目标
㈠知识教学点
1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
㈣美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导
㈠教师教法
导读法
㈡学生学法
自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、
无私无畏的品质。
㈡难点
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排 1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的`问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤
㈠揭示课题
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
㈢交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）
㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
㈤交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。
㈥课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
