染雾四年级美术《生活中的暖色》教学设计 篇一
在四年级美术课程中，学生们将会学习有关生活中的暖色调的知识。暖色调是指在色轮上位于红、橙、黄三种颜色之间的颜色，它们给人以温暖、舒适的感觉。通过学习暖色调，学生们将了解颜色的情感意义，以及如何在绘画中运用暖色调来表达特定情感。
为了让学生更好地理解暖色调，我设计了一堂课程，以下是教学设计的详细内容：
一、课程目标：
1. 了解暖色调的基本概念和特点；
2. 掌握红、橙、黄三种暖色调的色彩运用；
3. 通过绘画作品表达暖色调所带来的情感。
二、教学过程：
1. 导入：通过图片展示生活中暖色调的场景，引导学生讨论暖色调的特点和情感表达；
2. 知识讲解：简要介绍暖色调的概念，分别介绍红、橙、黄三种暖色调的特点和色彩运用；
3. 创作实践：让学生自由选择素描或涂色的方式，用红、橙、黄三种颜色创作一幅表达温暖情感的作品；
4. 分享展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
三、评价与总结：
1. 评价标准：作品表达了明显的暖色调情感，色彩搭配和运用得当；
2. 总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调暖色调在绘画中的重要性和应用。
通过这堂课程，学生们将会培养对暖色调的认识和感知能力，提高他们的色彩运用技巧和创作能力，同时也促进了他们对情感表达的理解和实践。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计 篇二
在四年级美术课程中，学生们将会继续学习有关生活中的暖色调的知识。暖色调在我们的日常生活中随处可见，它们给人以温暖、亲切的感觉，是色彩中非常重要的一部分。通过学习暖色调，学生们将会更深入地了解色彩的表现力和情感意义。
为了进一步拓展学生对暖色调的理解和运用，我设计了一堂有关暖色调的综合创作课程，以下是教学设计的详细内容：
一、课程目标：
1. 深入理解暖色调的情感表达和应用；
2. 探索暖色调与冷色调的对比和搭配；
3. 通过综合创作作品展示暖色调的多样性和美感。
二、教学过程：
1. 导入：通过欣赏暖色调的名画作品，引导学生感受暖色调的魅力和表现力；
2. 知识讲解：讲解暖色调与冷色调的对比，介绍暖色调在不同情境下的运用；
3. 创作实践：让学生选择素描、涂色、拼贴等方式，创作一幅表达暖色调情感的作品；
4. 分享展示：学生展示自己的作品，分享创作灵感和心得，与同学交流互动。
三、评价与总结：
1. 评价标准：作品表达了明显的暖色调情感，色彩搭配和表现力较强；
2. 总结回顾：总结本节课的学习内容，强调暖色调的多样性和美感。
通过这堂课程，学生们将会深入理解暖色调的情感表达和艺术魅力，提高他们的色彩表现能力和创作技巧，同时也培养了他们对色彩搭配和情感表达的审美能力。愿学生们在美术课堂上感受到色彩的魅力，展现自己的创造力和想象力。
四年级美术《生活中的暖色》教学设计 篇三
四年级美术《生活中的暖色》教学设计
教学目标：
知识与过程：通过对本课观察回忆表现的学习，初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。
态度与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受能力。
情感态度和价值观：引导学生学会享受生活，从色彩中感受生活的美好。
教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教具准备：教学课件、色彩卡片、简笔图、
学具准备：绘画工具
教学过程：
一、复习色彩知识、选择题引入新知。
1、复习
同学们在三年级的时候，我们学习过三原色，谁知道是哪三种色彩？（学生回答）
教师：三间色呢？（生答）
师结：可以看出咱班同学对以前的知识掌握的不错哦！
2、提问
提问：现在是什么季节？（生答）。这样的季节有一个很明显的特点，到外边站一会儿有些冷。
选择题的安排：有这样的一件事需要同学们做个选择：在一个寒冷的雪天，你行走在马路上，嘴里鼻孔里呼出的气瞬间凝成了霜花儿，冻结在帽子的四周，北风呼呼的叫着，把你冻的鼻酸头疼，两脚跟冰块似的。这时，你想暖和暖和，有两个房间可以进入，一个是红色的房间，一个是蓝色的房间，你会进入哪个房间？（生答）
3、提问：你为什么会选择红色的房间。（生答）
既然同学们一致选择红色，说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们（ ）的感觉。
4、在色相环中辨别冷暖色
这是一张色相环，我们现在把它分为两部分，你认为哪些色是暖色，哪些色是冷色？
5、师结：像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色，像这种偏蓝偏绿的色，我们称为冷色。今天这节课，我们就走进生活，共同学习《生活中的暖色》 （出示课题）
6、拿出自己的水彩笔或是油画棒，快速的从彩笔盒中挑出暖色。
7、、色彩的冷暖是通过对比产生的.。
师述：同学们，老师这有几种色彩，咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色，（师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图）师帮助学生分析出：草绿色与红色比，为冷色，与蓝色比为暖色，可见，冷暖是通过对比产生的。
二、说暖色景，看暖色图，
1、联系生活，说出生活中的暖色
同学们，人是最聪明的了，因为我们会联想，我现在就让你联想一次，当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候，你想起了生活中的哪些场合，景色或是物体呢？（生答）（秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面、过年时、火烧云、辣椒地，油菜花、橘子园里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……）
2、师结：暖色在生活中无处不在，有了暖色生活更加丰富
3、老师也准备了一些暖色的图片，我们一起来欣赏欣赏，边欣赏边感受是什么场景有什么感觉？ （课件）
4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。（生答） （课件）
5、师结：暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。（华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快、外向、发展、兴奋、悦目、刺激、自由、激情、亮丽、活泼、热情、积极、活跃、饱和度高、醒目、惹眼存在感强、热烈、明快、艳丽、爽朗、甜蜜、健美、光辉、健美、青春、鲜明。）
三、欣赏师生绘画
1、走进大师的作品
同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也喜欢利用暖色作画，我们一起看看吧！（欣赏大师作品）
2、同学们，画家画的好吗？你说他们都是画家，我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗？
现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。（欣赏学生作品）
师结：原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品
四、冷色在暖色画中的作用
1、师述：咱们想想，我们在三年级的时候，曾经学习过红色的画，在表现红色的画的时候，我们是全部用红色还是以红色为主，点缀其他的色彩？（生答）那么暖色的画中是怎样表现的呢？我们先来欣赏一幅画马蒂斯的《红色的房间》，你来说一说画面中有什么色？（生答）。师述：再来说一说什么色多，什么色少，用今天学习的内容来说就是暖色多，冷色少，画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢，冷色在这里起到什么样的作用呢？（生答）
师述：在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，从而使画面更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色为主。
2、师述：同学们，我们来回顾刚才我们学习的内容，第一个问题，什么样的色彩为暖色？（生答）
怎样用色彩组织画面？（画面中要以暖色为主，辅以少量的冷色使画面达到统一协调。）咱们现在就学习这种方法，用你喜欢的暖色表现画面。
五、学生作业，提出要求
1、老师为每位同学准备了一幅简笔图，现在同学们就可以利用咱们这节课学习的内容表现画面。
师出示作业要求，明确目的。
2、学生表现。 （播放音乐）
六、作业展示：
1、介绍自己画中的暖色
2、找一找自己绘画的优点
3、暖色是否突出
七、小结和延伸
1、考考你 （课件）
2、师述：我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情，像过年时张贴的年画，燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。
