染雾7的乘法口诀数学教学反思 篇一
在数学教学中，乘法口诀是孩子们学习数字的基础之一。其中，7的乘法口诀更是被认为是一个特殊的数字，因为它并不像2、3、4那样容易被记住。然而，在教学中，我们常常只是简单地传授口诀，而忽略了背后的数学原理和思维。
首先，让我们回顾一下7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，依次类推。这些口诀确实可以帮助孩子们快速记住7的乘法表，但如果只是停留在死记硬背的层面，孩子们很难真正理解其中的数学规律和逻辑。
为了加强教学效果，我们可以引导学生思考一些问题，比如为什么7的倍数最后一位数字都是7？这是因为7乘以任意数，个位数都是7，这是因为7是10的一半，所以相乘得到的结果最后一位必然是7。通过这样的引导，孩子们可以更深入地理解乘法的运算规律，而不仅仅是机械地背诵口诀。
此外，我们也可以结合实际生活中的情境来教学。比如，7天一周，一个星期有几天？7月份有多少天？这样的问题可以帮助学生将抽象的数字概念与日常生活联系起来，增强他们的学习兴趣和记忆力。
最重要的是，我们要注重培养学生的数学思维能力。在教学中，不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生学会分析问题、发现规律、解决困难。7的乘法口诀只是数学学习的一小部分，我们更应该培养学生的数学思维，让他们在解决问题时能够灵活运用所学知识。
综上所述，7的乘法口诀在数学教学中扮演着重要的角色，但我们不能仅仅停留在死记硬背的层面。通过引导学生思考、结合实际生活、培养数学思维，我们可以让学生更好地理解和掌握乘法口诀，从而提高他们的数学学习效果。
7的乘法口诀数学教学反思 篇二
数学教学一直被认为是学生们最头疼的科目之一，而乘法口诀更是让很多孩子望而却步的难题。特别是7的乘法口诀，更是被普遍认为是一个难点。在教学中，我们应该如何更好地引导学生掌握7的乘法口诀呢？
首先，我们可以通过多种形式来教授乘法口诀，比如通过歌曲、游戏等有趣的方式。歌曲可以帮助学生更容易地记忆口诀，而游戏则可以增加学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。通过多种形式的教学，可以激发学生学习数学的热情，提高他们的学习效果。
其次，我们也可以通过实际操作来帮助学生理解7的乘法口诀。比如，可以让学生用计算器验证口诀的正确性，或者通过分组、画图等方式来展示7的乘法规律。通过实际操作，学生可以更直观地感受到数学规律，加深对口诀的理解和记忆。
另外，我们还可以将7的乘法口诀与其他数学概念相结合，比如倍数、因数等。通过多角度的引导，可以帮助学生更全面地掌握7的乘法口诀，同时也提高他们对数学的整体理解能力。
最重要的是，我们要注重激发学生的学习兴趣和自信心。数学是一门需要长期积累和坚持的学科，而学生的兴趣和自信心是持续学习的关键。通过激发学生的学习热情、鼓励他们克服困难，我们可以帮助他们更好地掌握7的乘法口诀，同时也提高他们的数学学习能力。
综上所述，7的乘法口诀在数学教学中有着重要的作用，我们可以通过多种形式的教学、实际操作、多角度引导和激发学生的学习兴趣来帮助他们更好地掌握这一难点。只有通过精心设计的教学方法和引导，才能让学生轻松、有效地掌握7的乘法口诀，从而提高他们的数学学习效果。
7的乘法口诀数学教学反思 篇三
课前我对教材和学生进行了详尽的分析，通过今天的教学，自我感觉有成功的地方，也有不足的地方；
成功的方面：
１、目标明确，学生在课上已全面达标。
２、充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作与交流，进行知识的获取。
３、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣。
４、培养学生搜集和处理信息的能力。
５、练习分层，符合学生认知循序渐进的特点。
不足的地方：
１、时间安排过紧，以致没有足够的时间让学生进行独立的练习。
２、在口语的表达方面还有不足，语言儿童化还有待提高。
３、在知识细化方面还要下功夫。
7的乘法口诀数学教学反思 篇四
本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学。
1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片《西游记》主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。
2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。
3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：古诗字数、几星期的天数、七星瓢虫背上的黑点数、钢琴键数、童话故事等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生用数学的情感和态度，感受数学之美。
要改进的地方：加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括26的乘法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算。
7的乘法口诀数学教学反思 篇五
在这样开放的学习环境中，学生不仅吸纳了知识，形成了良好的思维品质，还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将学生数学思维的的触角引向生活，引向社会大课堂！本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图，体现教学的开放性，有以下几个特点：
1、教学内容的开放：教学中让学生在操作、讨论、对话、游戏中思考，把七句抽象的口诀为具体化的生活场景图，把枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。我充分挖掘了生活资源，把有限的数学知识源于无限的生活情景中，对于过程性目标和学生的情感、态度、价值观的培养给予了极大的关注，体现了“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。
2、组织形式的开放：就二年级的学生而言，他们的学习总是伴随着一定的情景，是直观形象思维占优势的。这些多样化的练习，借助于开放的形式，除了教师对学生的信息传递，还有学生之间的交流反馈，学生与老师的对话互动等等，在学习过程中，有教师指导下的口诀记忆，也有学生独立的抢答问题，有集体解决，也有小组讨论商量，强调了学生的合作探究、自主实践、交流探讨，学生通过动手、动脑、动口等多种感官参与学习，营造了人人主动参与学习的喜人局面，有效地培养了学生积极探索、自主创新的学习精神。
3、师生关系的开放：整个练习过程中，真正做到了师生互动、知情交融。
7的乘法口诀数学教学反思 篇六
充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
1、主动探究，自编口诀。
学生已经学过了1到6的口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，相邻两句口诀之间的关系，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己先画图，再写算式，最后自编口诀。通过向全班展示，达到合作交流的目的。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识，同时引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
2、利用规律速记口诀。
7的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记忆。学生发现、总结出规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，大部分学生会根据规律来记忆。
3、多种形式的练习设计。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习，如：师生、生生对口令、看谁算得快、算一算《山行》这首古诗有几个字、算电子琴的白键个数等，学生的学习兴趣很浓厚。
4、创设生动有趣的课堂情景。
教学中我充分的利用了教学情景，为学生创设了生动有趣的情景，让学生利用已有的数学知识来学习新知，并结合已经有的经验自己总结7的乘法口诀。同学们经过自己的努力，自编并熟悉乘法口诀而感到很高兴，让学生体验成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。
5、充分调动学生学习的兴趣。
在教学的过程中，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上，我充分的让学生观察、交流、合作、尝试，整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意学生自主学习的积极性、主动性。
