染雾九年级语文下册的教学计划 篇一
为了更好地指导九年级学生的语文学习，制定了下册的教学计划。本学期的教学内容主要包括《诗歌鉴赏》、《小说鉴赏》、《古文赏析》、《修辞手法》等方面，以提高学生的语文素养和阅读能力。
首先，我们将以《诗歌鉴赏》为重点，通过解读宋词、元曲、近现代诗歌等形式多样的诗歌作品，让学生感受到诗歌之美，培养他们对文学的热爱和审美情感。在学习诗歌鉴赏的过程中，我们将注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的理解和感悟能力。
其次，我们将注重《小说鉴赏》的教学，通过解读《红楼梦》、《茶花女》等优秀小说的篇章，让学生了解小说的特点和魅力，培养其对小说的阅读兴趣和分析能力。在小说鉴赏的过程中，我们将引导学生学会分析小说的结构、人物塑造、情节设计等方面的技巧，提高其文学鉴赏能力。
此外，我们还将进行《古文赏析》和《修辞手法》的教学，让学生了解古代经典文学作品的魅力，学习古代文人的修辞技巧和表达方式，提高其文言文水平和修辞能力。通过学习古文赏析和修辞手法，学生将能够更好地理解和欣赏古代文学作品，提高自身的写作水平和表达能力。
总之，本学期的语文教学计划旨在通过多方面的内容和方法，培养学生的语文素养和阅读能力，提高其对文学的理解和欣赏能力，激发其对语文学习的兴趣和热情，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级语文下册的教学计划 篇二
本学期九年级语文下册的教学计划着重培养学生的文学鉴赏能力和写作表达能力，以提高学生的语文素养和综合能力。具体教学内容包括《古诗文鉴赏》、《现代诗歌赏析》、《文言文阅读》、《议论文写作》等方面。
首先，我们将以《古诗文鉴赏》为主要内容，通过学习唐诗宋词、古文篇章等经典文学作品，让学生感受中国古代文学的独特魅力，培养其对古代文学作品的理解和欣赏能力。在古诗文鉴赏的过程中，我们将注重学生对古代诗文的背景和内涵的理解，提高其文学鉴赏能力和审美情感。
其次，我们将进行《现代诗歌赏析》和《文言文阅读》的教学，让学生了解现代诗歌的表现形式和主题内容，学习文言文的语法结构和阅读技巧，提高其对现代文学和古代文学的理解和感悟能力。通过学习现代诗歌赏析和文言文阅读，学生将能够全面提高自己的文学鉴赏能力和阅读水平。
此外，我们还将进行《议论文写作》的教学，培养学生的写作表达能力和逻辑思维能力。通过分析议论文的结构和写作技巧，引导学生掌握写作的方法和步骤，提高其写作能力和表达能力。通过学习议论文写作，学生将能够更好地表达自己的观点和看法，提高自身的写作水平和思维能力。
总之，本学期的语文教学计划旨在通过多方面的内容和方法，培养学生的文学鉴赏能力和写作表达能力，提高其语文素养和综合能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。愿学生们在语文学习中不断进步，享受语文带来的乐趣和成就感。
九年级语文下册的教学计划 篇三
九年级语文下册的教学计划
一、教学目标：
1、总体目标：
（1）、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。（2）、目标2013年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
2、知识技能目标
了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的.能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。最后，使学生的语文素养真正达到中考的要求。
3、过程方法目标:
复习总设想
（1）导向引路：以2013年昆明市中考指导思想为导向，要在深入研究课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
