染雾小班主题教案：大鞋和小鞋教案及教学反思 篇一
在幼儿园小班的教学中，选择一个生活化的主题来进行教学，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。本文将介绍一个主题为“大鞋和小鞋”的教案，并对教学过程进行反思。
教学目标：
1. 让幼儿认识“大”和“小”这两个概念，能够区分大小物品。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高他们的思维逻辑能力。
3. 激发幼儿对生活中大小事物的兴趣，培养他们的实践操作能力。
教学内容：
1. 通过图片、玩具等教具展示大鞋和小鞋，让幼儿观察比较两者的大小。
2. 制作大鞋和小鞋的卡片，让幼儿进行大小比较和配对。
3. 进行户外活动，让幼儿在园所周围寻找大鞋和小鞋，加深对概念的理解。
教学活动：
1. 观察比较：老师展示大鞋和小鞋的图片或实物，引导幼儿观察比较，说出它们的大小差异。
2. 制作卡片：幼儿用纸板剪出大鞋和小鞋的形状，进行涂色、装饰，然后进行大小比较和配对游戏。
3. 户外活动：带领幼儿在园所周围寻找大鞋和小鞋，让他们用手比较大小，体验实际操作。
教学反思：
在这个教学过程中，我发现幼儿对“大”和“小”的概念理解起初有些困难，需要反复引导和比较。在制作卡片和户外活动环节，幼儿的参与度较高，对概念的理解也更加深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重生活化教学，通过实际操作和互动游戏来巩固幼儿对概念的理解，提高他们的学习兴趣和参与度。
通过“大鞋和小鞋”这一主题教学，幼儿不仅学会了区分大小物品，还培养了观察力和比较能力。这种生活化的教学方式，既符合幼儿的认知发展特点，又能够激发他们的学习热情，是一种有效的教学方法。在今后的教学实践中，我将继续探索更多生活化主题，为幼儿的全面发展提供更多支持和帮助。
小班主题教案：大鞋和小鞋教案及教学反思 篇二
在幼儿园教学中，主题教学是一种常见的教学方法，通过一个生活化的主题，引导幼儿进行探究和学习。本文将分享一个主题为“大鞋和小鞋”的教案及教学反思。
教学目标：
1. 让幼儿认识“大”和“小”这两个概念，能够运用这些概念进行比较和分类。
2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力，提高他们的认知水平。
3. 激发幼儿对大小事物的兴趣，培养他们的实践操作能力和团队合作意识。
教学内容：
1. 通过图片、实物等教具展示大鞋和小鞋，让幼儿观察比较。
2. 进行大鞋和小鞋的配对游戏，加深对概念的理解。
3. 制作大鞋和小鞋的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学活动：
1. 观察比较：老师展示大鞋和小鞋的图片或实物，引导幼儿观察比较，说出它们的大小差异。
2. 配对游戏：幼儿进行大鞋和小鞋的配对游戏，加深对概念的理解。
3. 制作手工：幼儿用纸板、颜料等材料制作大鞋和小鞋的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
教学反思：
在这个教学过程中，我发现幼儿在观察比较和配对游戏环节表现较好，能够较快地理解“大”和“小”的概念。而在制作手工作品时，一些幼儿动手能力较差，需要耐心指导和帮助。因此，我在今后的教学实践中会更加关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的特点制定不同的辅导方案，帮助他们提高动手能力。
通过“大鞋和小鞋”这一主题教学，幼儿不仅学会了区分大小物品，还培养了观察力和动手能力。这种生活化的教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。在今后的教学实践中，我将继续探索更多主题教学方法，为幼儿的全面发展提供更多支持和帮助。
小班主题教案：大鞋和小鞋教案及教学反思 篇三
小班主题教案：大鞋和小鞋教案及教学反思
活动目标：
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
3、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。
活动过程：
一、游戏：大鞋和小鞋。
1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、
师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音?
2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。
提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的`声音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。
师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)
二、学习歌曲：大鞋和小鞋。
师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?
1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。)
2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。
3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
4、幼儿看图谱学唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。
2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。
3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)
活动反思：
第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!
