七年级下册生物教学计划2-生物教学计划(经典3篇)

七年级下册生物教学计划2-生物教学计划 篇一

在七年级下册的生物教学计划中，我们将主要围绕生物多样性、细胞结构和功能、生物技术、生物环境与人类健康等内容展开教学。通过这些内容的学习，学生将更深入地了解生命科学的奥秘，培养对生物的兴趣和热爱，为将来的学习打下坚实的基础。

首先，在生物多样性的教学中，我们将介绍生物的分类、进化以及生态系统的构成和功能。学生将了解到地球上的生物种类繁多，各种生物之间相互依存，构成了一个复杂而美丽的生态系统。通过观察和实验，学生将学会如何保护生物多样性，维护生态平衡，促进可持续发展。

其次，在细胞结构和功能的教学中，我们将重点介绍细胞的基本结构、功能以及细胞的分裂和生长。学生将通过显微镜观察细胞的结构，了解到细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本组成部分。同时，学生还将学会如何正确地使用显微镜，掌握观察细胞的技巧和方法。

此外，在生物技术的教学中，我们将介绍生物技术的原理和应用，让学生了解到生物技术在医药、农业、环保等领域的重要作用。通过实验和案例分析，学生将学会如何利用生物技术改善人类生活，促进社会发展。

最后，在生物环境与人类健康的教学中，我们将探讨环境污染、传染病防控、健康生活方式等内容。学生将了解到环境对人类健康的影响，学会如何保护环境、预防疾病，提高自身健康水平。

通过以上内容的学习，我们相信学生将对生物有更深入的认识，激发对生命科学的兴趣，培养科学思维和实践能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

七年级下册生物教学计划2-生物教学计划 篇二

在七年级下册的生物教学计划中，我们将继续深入探讨生物科学的奥秘，引导学生探索生命的奥秘，培养学生的科学思维和实践能力。通过多样的实验和案例分析，让学生在实践中感受科学的魅力，激发学生对生物的热爱和探索欲望。

首先，在细胞的教学中，我们将介绍细胞的新知识，探讨细胞的新发现和新应用。学生将了解到细胞是如何进行信号传导、蛋白质合成、能量转化等生命活动的重要过程，探索细胞的奥秘，拓展对细胞的认识。

其次，在生物技术的教学中，我们将引导学生学习生物技术在基因工程、生物制药等领域的应用，让学生了解到生物技术对人类社会的重要影响。通过实验和项目设计，学生将亲自动手进行生物技术实践，提升实践能力和创新意识。

此外，在生物环境与人类健康的教学中，我们将深入探讨环境保护、传染病预防、健康教育等内容，引导学生关注环境和健康问题，培养学生的环保意识和健康生活方式。通过实地考察和社会实践，学生将了解到环境保护和健康教育的重要性，积极参与环境保护和健康促进活动。

通过以上内容的学习，我们相信学生将在生物科学的探索中得到成长和收获，培养科学思维和实践能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。让我们一起探索生命的奥秘，感受科学的魅力，创造美好的未来！

七年级下册生物教学计划2-生物教学计划 篇三

七年级下册生物教学计划2-生物教学计划

　　一、 学生情况简介

　　本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比较浓厚，他们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，但农村学生生性比较害羞，因而教师在教学过程中要采取适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

　　二、 教材总体分析

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

　　三、 教学目标

　　通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：知识：

　　（1）初步获得人类的起源和发展的基本知识。

　　（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

　　能力：

　　（1）正确使用生活学实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力。

　　（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

　　（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　情感态度与价值观：

　　（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参与社会决策的'意识。乐于探索生命的奥秘。

　　（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　四、方法与措施：

　　针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

　　主要措施：

　　1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性反感的设计和实施。

　　2、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

　　3、重视提高学生的生物科学素养。

　　4、倡导探究性学习。

　　5、渗透“、科学、技术、社会”的教育。

　　6、注意课内外活动的结合。包括必要的调查，访问、参观等。

　　7、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。

　　五、教学进度安排：

　　单元或章序号、单元或章内容、课时、周次

　　第一章 人的由来 7 1—3

　　第二章 人体的营养 7 4—6

　　第三章 人体的呼吸 6 7—9

　　第四章 人体内物质的运输 8 9—13

　　期中复习考试 10—11

　　第五章 人体内废物的排出 3 14—15

　　第六章 人体生命活动的调节 8 16—18

　　第七章 人类活动对生物圈的影响 5 19—20

　　期末复习、考试 21—22