染雾五年级下册数学教学计划2-数学教学计划 篇一
为了提高学生的数学学习能力和兴趣，我设计了以下五年级下册数学教学计划。
一、教学目标：
1. 熟练掌握五年级下册的数学知识，包括小数、分数、比例、面积等内容。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们学习数学的积极性。
二、教学内容和方法：
1. 小数和分数的运算：通过实际生活中的例子，引导学生理解小数和分数的概念，掌握它们的加减乘除运算方法。
2. 比例和比例运算：通过比例的概念引导学生解决实际问题，培养他们的数学建模能力。
3. 面积的计算：通过实物模型和计算题目，帮助学生理解面积的概念，掌握计算各种图形面积的方法。
三、教学过程：
1. 导入：通过提出问题或展示图片引发学生兴趣，激发他们思考的欲望。
2. 概念讲解：简单明了地讲解知识点，引导学生理解概念。
3. 练习：设计各种类型的练习题，巩固学生的基本知识和技能。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。
5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，梳理学生的思路，强化记忆。
四、评价与反馈：
1. 定期进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 鼓励学生互相讨论，分享解题思路，提高他们的合作能力。
3. 及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，帮助他们及时纠正。
通过以上教学计划，我相信学生们在数学学习中会取得更好的成绩，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
五年级下册数学教学计划2-数学教学计划 篇二
五年级下册数学教学计划2-数学教学计划 篇二
在五年级下册数学教学中，我将结合学生的实际情况和兴趣设计多样化的教学活动，以提高他们的学习积极性和效果。
一、教学目标：
1. 让学生掌握五年级下册数学知识，包括整数、分数、小数、比例、面积等内容。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的解决问题能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、教学内容和方法：
1. 整数的加减乘除：通过实际问题和游戏形式，帮助学生理解整数的概念和运算方法。
2. 小数、分数和比例的应用：设计生活实例，引导学生理解小数、分数和比例的应用场景。
3. 图形的面积计算：通过手工制作、实物测量等方式，让学生亲身体验面积的计算方法。
三、教学过程：
1. 情境导入：通过故事、实例等方式引入教学内容，激发学生学习的欲望。
2. 合作探究：设计小组合作活动，让学生共同探讨问题，培养他们的团队合作精神。
3. 情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在真实场景中运用所学知识解决问题。
4. 创意拓展：鼓励学生提出自己的问题和解决方法，培养他们的创新思维。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的重点内容，反思学习方法和策略。
四、评价与反馈：
1. 多样化的评价方式，包括小测验、作业评定、口头表现等。
2. 及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们进一步提高。
3. 激励学生，鼓励他们树立自信心，勇于挑战自我。
通过以上教学计划，我相信学生们在数学学习中将能够更好地理解知识，提高解决问题的能力，培养他们的数学兴趣和自主学习能力。
五年级下册数学教学计划2-数学教学计划 篇三
苏教版五年级下册数学教学计划2-数学教学计划
一、班级情况分析：
五(6)班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点)
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”;第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。 “公倍数和公因数” 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形”领域安排2 个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”; ”;一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的`尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、教学目标：(包括知识、智能、情意)
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
