染雾《白杨》优秀教学设计 篇一
在中学语文教学中，选取适合学生的文学作品进行教学是非常重要的。《白杨》作为一篇经典的现代散文，内容深刻，情感真挚，适合作为中学生阅读和学习。下面将结合《白杨》的内容特点和学生的实际情况，设计一节教学环节，以提高学生的阅读理解能力和情感体验。
首先，本节课的教学目标是让学生能够理解《白杨》的主题和情感表达，并能够通过文本理解作者对人生的思考和感悟。在教学过程中，可以通过导入课文，简要介绍作者的背景和《白杨》的写作背景，引起学生的兴趣。然后，通过阅读文本，分析文中的人物形象和情感描写，引导学生深入思考和感受。最后，通过讨论和思考，引导学生总结文中的主题，并与自己的生活经验进行对比和反思。
其次，为了达到以上教学目标，可以设计一些具体的教学活动。例如，可以通过小组讨论的形式，让学生分享自己对文中人物的理解和感受，促进学生之间的互动和思想碰撞。同时，可以设置一些问题，引导学生思考作者为什么选择《白杨》这个主题，以及作者想要通过这篇作品表达什么样的情感和思考。通过这些讨论和思考，可以帮助学生更好地理解文本内容，提高他们的文学鉴赏能力和情感体验。
最后，通过这样一节教学活动，学生不仅可以提高对《白杨》的理解和感悟，还可以培养他们的批判性思维和情感表达能力。同时，通过与文本的对话，学生可以更好地认识自己，增强自我认知和情感体验。因此，选取《白杨》作为教学内容，设计优秀的教学活动，不仅可以提高学生的语文素养，还可以促进他们的情感体验和人生思考，具有重要的教育意义。
《白杨》优秀教学设计 篇二
在中学语文教学中，如何设计一节生动有趣的《白杨》教学课程，激发学生的学习兴趣和阅读能力，是每位语文教师都需要思考的问题。下面将结合《白杨》的情感表达和学生的实际需求，设计一节具有互动性和情感体验的教学环节。
首先，本节课的教学目标是让学生能够理解《白杨》的情感表达和主题思想，并能够通过文本感受作者对生活的思考和感悟。在教学过程中，可以通过图片、音乐等多媒体资源，引导学生进入文本世界，感受作者的情感表达和心灵感悟。同时，可以设计一些角色扮演或情境模拟的活动，让学生身临其境地感受《白杨》中人物的情感和思考，增强学生的情感体验和思想共鸣。
其次，为了达到以上教学目标，可以设计一些具体的教学活动。例如，可以结合课文内容，设计一些情感表达的绘画活动，让学生通过画画的方式表达对文中情感的理解和感受。同时，可以通过朗诵或表演的形式，让学生扮演文中的人物，体验他们的情感和思考，增强学生的身临其境感和情感体验。通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣，提高他们的阅读理解能力和情感体验。
最后，通过这样一节生动有趣的《白杨》教学活动，学生不仅可以提高对文本的理解和感悟，还可以培养他们的表达能力和情感体验，促进他们的思想共鸣和情感表达。因此，设计优秀的《白杨》教学活动，不仅可以提高学生的语文素养，还可以培养他们的情感体验和人文素养，具有重要的教育意义。
《白杨》优秀教学设计 篇三
《白杨》优秀教学设计
目的要求
1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。
教学重点 了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。
教学难点 体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的.心。
教具学具 鹏博士教育软件幻灯片
教学时间 3课时
教学过程
第1课时
一、板书课题解题
1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？
2、微机出示“资料部分”，认识白杨
二、检查预习
1、微机出示“字词学习”，学习生字词
2、指名读课文，指导生字的读音
3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
三、讲读课文
（一）、讲读第一段
1、默读课文想想这一段主要些什么？
2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣
点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体
（二）、理解2—3自然段
1、指名朗读2—3自然段
2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”
3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）
（三）、理解4—14自然段
1、分角色朗读课文
2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？
3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）
4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？
①默读15—17自然段。
②说说爸爸的话表达了什么心愿？
（服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）
（三）、讲读第15自然段
1、齐读课文
2、说说爸爸沉思什么？
3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？
四、作业：
朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。
第2课时
一、默读课文讨论分段概括段意
1、自由度课文分段
2、讨论分段情况，概括段意
一段：（1—3）列车在大戈壁上运行。
二段：（4—14｝爸爸向孩子介绍白杨树的特点。
三段：（15—17）爸爸在表白自己的心。
四段：（18）孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。
3、讨论课文讲了一件什么事？
二、练习概括中心思想
1、浏览课文，概括中心
2、讨论确定中心
三、学习作者围绕中心选材的方法
1、同位讨论
2、集体讨论订正
四、指导书写生字
1、指导书写生字
2、学生练习写生字和课后词。
五、作业：
默写生字感情朗读课文。
第3课时
一、指导背诵14—18自然段
1、指导分段背诵
2、借每段开头一句话背诵
3、同位互相检查背诵
二、巩固练习
鹏博士出示以下各题
1、辫字组词
2、找反义词
3、判断句意
4、选词填空
三、总结学法，巩固中心思想
四、作业：
1. 背诵课文14—18自然段
2、朗读4《在希望的田野上》
教学札记：
本文以白杨比喻爸爸，教学中让学让学生懂得其用意所在，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，知道围绕中心选材的重要性。
