染雾教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计 篇一
在三年级上册的科学课程中，学生学习了“物体的特征”这一单元，通过观察和实验，他们了解了不同物体的形状、颜色、大小、材质等特征。为了帮助学生巩固所学知识，我设计了以下的复习课教学计划。
时间：1课时
教学目标：
1. 复习并巩固学生对物体特征的认识，包括形状、颜色、大小、材质等。
2. 提高学生观察和分类的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验精神。
教学内容：
1. 复习物体的形状、颜色、大小、材质等特征。
2. 利用实物和图片让学生观察并分类不同物体。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师在黑板上写下“物体的特征”四个字，让学生回忆并说出他们所学的内容。
2. 复习（15分钟）
通过展示不同物体的图片，让学生观察并描述它们的形状、颜色、大小、材质等特征。老师可引导学生提问，帮助他们深入思考。
3. 分类活动（20分钟）
老师准备好不同形状、颜色、大小、材质的物体，让学生分组，按照不同特征对这些物体进行分类。学生可以通过讨论和合作完成这个任务。
4. 实验活动（15分钟）
老师给学生准备一些常见的物体，例如铁、纸、布等，让学生用手触摸、看、听、闻等感官来描述这些物体的特征。学生可以用笔记本记录实验结果。
5. 总结（5分钟）
让学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识，并展示他们的实验结果。鼓励学生分享自己的观察和体会。
教学反思：
通过这堂复习课，学生巩固了对物体特征的认识，提高了观察和分类能力。在实验活动中，学生积极参与，通过感官体验更深入地认识了不同物体。在未来的教学中，可以结合更多实验活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验精神。
教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计 篇二
在三年级上册的科学课程中，学生学习了“物体的特征”这一单元，通过观察和实验，他们了解了不同物体的形状、颜色、大小、材质等特征。为了巩固学生所学知识，我设计了以下的复习课教学计划。
时间：1课时
教学目标：
1. 复习并巩固学生对物体特征的认识，包括形状、颜色、大小、材质等。
2. 提高学生观察和描述的能力。
3. 培养学生合作和交流的能力。
教学内容：
1. 复习物体的形状、颜色、大小、材质等特征。
2. 利用实物和图片让学生观察并描述不同物体。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师让学生闭上眼睛，描述自己身边的一个物体，包括它的形状、颜色、大小、材质等。学生可以用语言描述或画图。
2. 细节观察（15分钟）
老师展示一幅图片，让学生仔细观察并回答问题，例如：“这个物体的形状是什么样的？”“它的颜色是什么？”“它的大小如何？”等。
3. 合作活动（20分钟）
老师让学生分组，每组选择一个物体，用不同的方式描述这个物体的特征。学生可以通过口头描述、绘画、写作等方式展示他们的观察结果。
4. 实物观察（15分钟）
老师给每组学生准备一些实物，让他们用手触摸、看、闻等感官来描述这些物体的特征。学生可以用笔记本记录实验结果。
5. 总结（5分钟）
让学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识，展示他们的合作成果。鼓励学生分享自己的观察和描述。
教学反思：
通过这堂复习课，学生巩固了对物体特征的认识，提高了观察和描述能力。合作活动增强了学生之间的交流和合作，培养了他们的团队精神。在未来的教学中，可以结合更多互动活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和创造力。
教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计 篇三
教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计
教学背景分析：
新课标要求，“指导学生运用感官进行观察”，即用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知自然事物的特性，训练学生用自己的感官去感知事物。同时，还要引导学生经历用感官观察，到使用工具——天平、放大镜、温度计和量筒等观察，描述物体的体积、质量、温度等常见特征。本课为单元复习课，所以想通过一系列的活动，使学生感受到用感官观察能较全面的了解事物，在用感官观察的基础上，使用观察工具能更准确、更全面的了解事物特征。
教学设计思路
课的开始设计“找朋友”的游戏，激发学生的参与兴趣，同时发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物。接着通过感受水温的活动，让学生体会到靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠，要使用各种工具去观察。最后安排各种测量活动，复习工具的使用。
教学目标
科学概念
1．了解用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）去直接感知，能较全面的认识自然事物。
2．了解使用各种工具去观察能更准确、更全面的了解事物特征。
过程与方法
使用各种测量工具观察、描述事物特征。
情感、态度、价值观
培养认真细致、积极思考的科学态度。
教学重点：
利用各种工具观察描述事物特征。
教学难点：
规范使用各种观察工具进行测量，描述事物特征。
教学准备：
1．教师准备：课件
2．分组材料：铅笔（每人一支）、布条、2个玻璃杯、水、量筒、温度计、天平、硬币、蚂蚁标本、记录表
记录表
任 务我的观察结果测量水的体积水的体积是测量水的温度水的温度是测量一枚硬币的质量一枚硬币的质量是观察蚂蚁蚂蚁有板书设计：
教学过程设计
一、活动导入，激发兴趣
谈话：铅笔一直伴随着我们的学习生活，现在请你认领一个“铅笔”朋友。
学生分组活动——认领朋友
谈话：下面请把你的铅笔朋友放到桌上，然后用布条蒙住眼睛。
学生分组活动——再次找朋友
谈话：说说活动后有什么感受？
学生分组讨论
谈话：找到朋友的和没找到朋友的学生分别说一说自己的感受。
学生发言交流
教师（出示课件）引导学生发现仅靠眼睛观察是不全面的，要用各个感官才能全面的了解事物特征。
二、认识工具对于观察事物特征的重要作用
讲述：我们知道了仅仅靠眼观察，不能全面的了解事物特征，要多个感官协同工作，才能更全面的认识事物。(板书：观察 眼、鼻、舌、手等)
谈话：下面，请你用手感受一下杯中的水，说说你的感受。
学生分组活动——感受杯中水的温度。（每个组有两杯温度相同的水）
谈话：你有什么感受？
学生发言
不同的学生感受是不同的'，可能有人感觉热，有人感觉冷……
讲述：其实，老师为你们准备的水温度是完全一样的。看来，靠感官去感知事物有时也不全面，不可靠。那怎样才能更全面的认识事物的特征呢？
学生发言
引导学生认识到既要用感官观察事物，还要用各种观察工具观察，才能较全面的了解事物。（板书：各种观察工具）
三、利用各种工具观察事物
谈话：我们学习使用过哪些观察工具，分别有什么作用？
学生发言
教师出示课件（量筒、天平、温度计、放大镜等观察工具图片）
谈话：下面用各种观察工具了解事物的特征。
教师出示课件：观察建议
1．每人完成一项测量任务：测量水的体积、测量水的温度、测量一枚硬币的质量、观察蚂蚁的身体特征。
2．互相提示操作方法是否正确，如有问题，及时提出改进意见。
3．将观察的结果和同学说一说，并记录在表格中。
记录表
任 务我的观察结果测量水的体积水的体积是测量水的温度水的温度是测量一枚硬币的质量一枚硬币的质量是观察蚂蚁的身体特征蚂蚁有学生分组活动
学生汇报交流
四、总结
看来要想全面的了解一个事物，需要我们多方面的观察。既要用各种感官，还需要观察工具的帮助，同时也需要认真细致的科学态度。希望同学们把我们的收获应用到今后的学习中。
