染雾《秋天的图画》优秀教学设计 篇一
秋天是一个充满诗意和色彩的季节，也是让孩子们感受大自然变化的最好时机。在幼儿园的美术课上，通过教学设计《秋天的图画》，可以让孩子们感受到秋天独特的美丽景象，激发他们对美的热爱和创造力。
首先，教师可以设计一个引导活动，让孩子们观察秋天的景象，如红叶、金黄色的树叶、成熟的果实等。教师可以带领孩子们到校园或者周围的公园进行采风，让他们亲身感受秋天的美丽。
接着，教师可以引导孩子们用不同的颜色和材料在画纸上描绘出秋天的景象。可以使用红、黄、橙等暖色调，让孩子们感受到秋天的温暖和活力。同时，可以提供不同形状的画笔和颜料，让孩子们尽情发挥想象力，创作出属于自己的秋天图画。
此外，教师还可以组织孩子们进行合作创作，让他们在一个大画布上共同描绘出秋天的景象。通过合作创作，孩子们可以学会团队合作和沟通交流，培养他们的社会能力和创造力。
最后，教师可以组织一个展示活动，让孩子们展示他们的作品并分享创作心得。通过展示活动，可以让孩子们更加珍惜自己的作品，激发他们对美的追求和创造力。
通过这样的教学设计，《秋天的图画》可以让孩子们在美术课上感受到秋天的美丽景象，激发他们对美的热爱和创造力，培养他们的审美能力和想象力，是一堂富有启发性和趣味性的美术课。
《秋天的图画》优秀教学设计 篇二
秋天是一个充满诗意和色彩的季节，也是让孩子们感受大自然变化的最好时机。在小学的美术课上，通过教学设计《秋天的图画》，可以让孩子们在绘画中感受到秋天的独特魅力，培养他们的审美能力和创造力。
首先，教师可以设计一个启发活动，让孩子们观察秋天的景象，如飘落的树叶、成熟的果实、晴朗的天空等。教师可以引导孩子们用不同的感官去感受秋天的美丽，如用手触摸树叶的质地、用鼻子闻果实的香味、用眼睛欣赏天空的蓝色等。
接着，教师可以引导孩子们用不同的画材和技法在画纸上描绘出秋天的景象。可以使用水彩、色粉、油画等不同的画材，让孩子们体验到不同材料的特点和效果。同时，可以教授不同的绘画技法，如写实主义、印象主义等，让孩子们在绘画中发挥想象力，创作出属于自己的秋天图画。
此外，教师还可以引导孩子们进行创意绘画，让他们用不同的视角和表现手法描绘秋天的景象。可以提供一些启发性的题材，如秋天的风景、季节的变化、人们的生活等，让孩子们在绘画中表达自己对秋天的理解和感受。
最后，教师可以组织一个评比活动，让孩子们展示他们的作品并进行评选。通过评比活动，可以激发孩子们对美的追求和创造力，培养他们的自信心和竞争意识，提高他们的绘画水平和审美能力。
通过这样的教学设计，《秋天的图画》可以让孩子们在美术课上感受到秋天的独特魅力，培养他们的审美能力和创造力，是一堂充满启发性和创意性的美术课。
《秋天的图画》优秀教学设计 篇三
《秋天的图画》优秀教学设计
【教学目标】
１、会认８个生字，会写４个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
３、用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学过程】
一、激趣导入，引出学习任务
１、出示课件：
秋天到了。
２、说一说，你看到了什么？?
３、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？?
４、（在大屏幕出示全文，揭示课题。）我们先认识一下“图”。
５、想要配好音，我们得到哪几点呢？
（读懂课文，把课文读得有感情。）
二、初读课文，自主识字、写字
１、自由朗读课文。
２、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。
３、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
４、师抽读字卡，全班学生抢读。
（师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。）
５、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！
（课件出示“波、浪、灯、作”。）
６、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。
（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）
７、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！
８、展示学生写的字，师生、生生互相评价。
三、精读课文，领会感悟
１、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
２、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
３、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
４、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：
一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
⑴ 师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
⑵ 能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？
指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。
５、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？?
６、生：勤劳的人们。
师：对勤劳的人们你们想说些什么？
７、“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢？
（指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。）
８、有感情地朗读全文。
四、背诵课文，积累语言
１、师：我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？
生：能。
２、师：老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的'感情发挥，怎么办呢？
生：把课文背下来。
３、赶紧把课文背下来吧！建议大家：
一边背，一边加动作，背得会更快。
五、感情朗读，完成配音
六、拓展延伸
１、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么？收获什么呢？?
２、生回答后，出示：
“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
七、布置实践活动
１、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？
生：我想画一幅画。
我想捡一些落叶来做贴画。
我想写一首诗……
２、下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！?
【点评】
本课的教学设计着力突出了以下三个要点：
１、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
２、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
３、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
