染雾《要下雨了》教学设计 篇一
天空阴沉沉的，乌云密布，风也渐渐变得凛冽起来，这是一个下雨的前兆。在这样的日子里，我们可以给孩子们带来一堂生动有趣的“要下雨了”主题教学。
针对幼儿园小班的学生，我们可以设计一堂关于下雨的主题活动。首先，我们可以通过图片或视频让孩子们认识不同类型的云彩和天气现象，让他们感受到下雨前的气氛。接着，我们可以引导孩子们一起做手工制作云朵和雨滴，让他们动手创作，增强他们对天气变化的认识和理解。在制作过程中，我们可以利用简单的科普知识，向孩子们介绍云朵是如何形成的，雨水是怎么下的，让他们在玩乐中学到知识。
除了手工制作，我们还可以通过音乐和游戏的形式，让孩子们感受到下雨的节奏和氛围。可以播放下雨的声音，让孩子闭上眼睛，想象自己置身于雨中，感受雨水的洗礼。同时，我们也可以组织一场模拟下雨的游戏，让孩子们在教师的引导下，模拟雨滴的下落和落地的声音，体验下雨的乐趣。
在这样的主题教学中，我们旨在通过多种形式的活动，让孩子们在亲身体验中学习，增强他们对下雨现象的认识和理解。同时，也可以培养孩子们对自然的敬畏和热爱，让他们从小就懂得珍惜和保护环境。
《要下雨了》教学设计 篇二
随着气温的下降，天气逐渐转凉，乌云密布，这是一个下雨的前兆。在这样的时刻，我们可以为小学生设计一堂生动有趣的“要下雨了”主题教学。
针对小学生的学习特点，我们可以设计一堂关于下雨的主题课程。首先，我们可以通过图书、图片或视频的形式，让学生认识不同类型的云彩和天气现象，让他们了解下雨前的气象特征。接着，我们可以组织学生进行实地观察，让他们亲眼看到乌云密布、风起云涌的场景，体验下雨前的气氛。
在课堂中，我们可以利用科普知识，向学生介绍云朵是如何形成的，雨水是怎么下的，让他们在理论知识中加深对自然现象的认识。同时，我们还可以组织学生进行实验，模拟云朵的形成和雨水的下落过程，让学生亲手动手，体会科学的魅力。
除了理论知识和实验，我们还可以通过游戏和互动的形式，让学生感受到下雨的节奏和气氛。可以组织学生进行模拟下雨的游戏，让他们在教师的引导下，模拟雨滴的下落和落地的声音，体验下雨的乐趣。
在这样的主题教学中，我们旨在通过多样化的活动形式，激发学生的兴趣，增强他们对下雨现象的认知和理解。同时，也可以培养学生对自然的敬畏和热爱，让他们从小就懂得珍惜和保护环境。
《要下雨了》教学设计 篇三
《要下雨了》教学设计范文
教学目的
1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间 3课时
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点
1.掌握“低、游”的字形结构。
2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备
1. 四幅彩色挂图。
2.本课生字的卡片。
3.布置同学们自己朗读课文。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，板书课题《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？
二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：
（一）指名读第1段。
思考这段有几句话？
第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？
说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。
1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。
2.下雨前，燕子为什么飞得低？
（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）
3.板书：燕子低飞忙着捉虫
（三）小白兔相信燕子的话吗？
请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
1.出示书上图二。
2.小鱼为什么游到水面？
（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。）
3.板书鱼游到水面透透气
（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。）
指名读第7段。
1.出示书上图三。
2.大蚂蚁说什么？
3.板书蚂蚁往高处搬家。
4.蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？
5.板书防水ji1o
（五）指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。
（六）读第9段，说说雨下得怎么样？
（指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。）
1.燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。
2.指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。
（一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？
（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。）
板书设计
六、完成填空练习。
1.下雨前，燕子飞得（低）。
2.下雨前，小鱼（游）到水面上来。
3.下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。
第二课时
一、学习生字。
（一）对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。
（二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。
（三）找出本课“口”的生字，先进行学习。
hǎn 喊 左右结构
提问：为什么是口字旁？右边的笔顺是什么？和“成”比一比？
组词：大声喊喊叫
指导书写：这四个字都是左窄右宽的`字，口字旁占左上格。
其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。
（四）接着学习“氵”旁的生字
chí池左右结构
提问：这个字的偏旁是什么？为什么？
你怎么记？
组词：水池池子池塘（táng）
yóu游左中右结构，右边是
提问：为什么是“氵”？
指导书写：游
组词：游过来游来游去游到游戏
（五）dī低左右结构高低的低
提问：右边的笔顺是什么？注意哪一笔？
笔顺：（注意点）
指导书写：
组词：低处低头
反义词：低——高
（六）自学其他生字。
请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。
zhū 珠 jīn 今 xī 息 jiā 加
照田格的样子写出这四个字来。
二、认读所学的生字卡片。
三、写出有下面偏旁的字。
口：____
氵：____
第三课时
一、认读生字卡片（不标拼音），边读边组词。（说明：呀、吗、吧三个字不组词）
二、选字填空。
呀、吗、吧、呢
（一）燕子为什么飞得这么低（ ）？
（二）你快回家（ ）！
（三）小白兔想是要下雨了（ ）？
（四）蚂蚁正忙着往高处搬家（ ）！
三、分角色朗读课文。
（一）说说课文中共有几个角色？
（二）注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。
（三）指导以下词句的语气。
1.小白兔大声喊：
2.“我正忙着捉虫子呢！”表示没有时间闲谈。
3.“是要下雨了吗？”小白兔问自己，心中纳闷。
4.“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”心里着急。
5.“小白兔加快步子往家跑。一边跑一边喊……”要读出急切的心情。
6.“哗、哗、哗”是象形词。
四、分角色表演，（分别戴上不同的头饰）
五、学了这课以后，你知道了下雨前的一些自然现象，除去这些，你还知道哪些？
（比如：蜻蜓低飞，水缸出汗，蝉不叫等）
六、听写本课生字词。
七、作业：
（一）把“要下雨了”这个故事读给父母听听。
（二）观察下雨前还有什么自然现象？
