染雾《畅游诗乐园》教学设计 篇一
在这个充满诗意和音乐的园林中，我们将带领学生们探索诗歌和音乐的奥秘，感受其中的美好和情感。通过精心设计的教学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中提升自己的诗歌和音乐素养。
首先，我们将组织学生们进行一场别开生面的“诗歌漫步”活动。在这个活动中，学生们将分成小组，每组手持一首诗歌，边走边吟诵，感受诗歌的韵律和美感。他们可以选择自己喜爱的诗歌，也可以尝试新的诗歌形式，让诗歌的世界更加多彩多姿。
接着，我们将进行一场“音乐之旅”的活动。学生们将学习不同类型的音乐，感受音乐的节奏和情感。他们可以尝试演奏乐器、唱歌或跳舞，展现自己的音乐才华。通过这些活动，学生们可以更好地理解音乐的魅力，培养自己的音乐审美和表现能力。
最后，我们将进行一场“诗歌音乐会”的表演。学生们可以自由发挥，展示他们在诗歌和音乐方面的才华。他们可以选择朗诵自己创作的诗歌，演奏自己喜爱的乐曲，或者合作进行诗歌朗诵和音乐演奏。这场音乐会将是学生们展示自己的舞台，也是他们对诗歌和音乐的热爱和理解的展现。
通过这些精心设计的教学活动，《畅游诗乐园》将成为学生们探索诗歌和音乐的乐园，让他们在其中尽情畅游，感受其中的美好和情感，提升自己的诗歌和音乐素养。让我们一起开启这场诗歌和音乐的奇妙之旅吧！
《畅游诗乐园》教学设计 篇二
在这个美妙的园林中，我们将带领学生们探索诗歌和音乐的奥秘，感受其中的魅力和情感。通过一系列精心设计的教学活动，让学生们在欢乐和创意中提升自己的诗歌和音乐素养。
首先，我们将进行一场“诗歌分享会”的活动。学生们可以自由选择自己喜爱的诗歌，进行朗诵或演绎。他们可以分享自己对诗歌的理解和感悟，展示自己的朗诵技巧和表达能力。这个活动将为学生们提供一个展示自己的舞台，让他们感受到诗歌的力量和美好。
接着，我们将进行一场“音乐创作”的活动。学生们可以自由发挥想象力，创作自己的音乐作品。他们可以编写歌词、谱曲、演奏乐器，或者合作进行音乐创作。通过这个活动，学生们可以锻炼自己的创造力和表现能力，感受音乐创作的乐趣和挑战。
最后，我们将进行一场“诗歌音乐会”的表演。学生们可以自由选择自己喜爱的诗歌和音乐，进行现场表演。他们可以展示自己的诗歌朗诵和音乐演奏技巧，与同学们分享自己的才华和热情。这场音乐会将是学生们展示自己的舞台，也是他们对诗歌和音乐的热爱和理解的展现。
通过这些精心设计的教学活动，《畅游诗乐园》将成为学生们探索诗歌和音乐的乐园，让他们在其中尽情畅游，感受其中的魅力和情感，提升自己的诗歌和音乐素养。让我们一起开启这场诗歌和音乐的奇妙之旅吧！
《畅游诗乐园》教学设计 篇三
《畅游诗乐园》教学设计
教学目标：
1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
教学重点：
1、激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。
教学课时：
1课时
课前准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）
学习形式：小组合作
教学流程：
一、激发兴趣，导入课堂。
师：〈畅游诗乐园〉，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）
同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番，好不好？
说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）
这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？
二、畅游诗乐园
1、你说我猜（6分钟）
课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌（6分钟）
规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理（10分）
①快乐点击。
课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生）
②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。
先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）
4、吟诗配画（8分钟）
①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名）
②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？
③评出诵读得最好的'一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生（6分钟）
课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。）
三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟）
1、小结课堂，引发兴趣。
师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示《春晓》、《村居》，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。）
2、拓展延伸。
老师打算开一次《春之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。
3、评出冠军队。
四、下课。
