染雾三年级下册的科学教学计划 篇一
在三年级下册的科学教学计划中，我们将围绕着生物、物理和化学等多个科学领域展开教学。通过生动有趣的实验和活动，激发学生的科学兴趣，培养他们的观察、思考和实验能力。
首先，我们将以生物为主题展开教学。在生物领域，我们将从植物和动物的生长发育、特征及生存环境等方面进行讲解。通过观察种子的发芽、植物的生长过程以及动物的特征和习性，让学生了解生物的多样性和生命的奥秘。
其次，我们将进行物理方面的教学。在物理领域，我们将通过简单的实验和活动，让学生了解力、热、光和声等基本物理概念。通过实验测量物体的长度、重量和体积，让学生体验物理世界的奇妙之处。
最后，我们将介绍化学方面的知识。在化学领域，我们将通过实验和活动，让学生了解物质的组成、性质和变化规律。通过简单的化学实验，让学生亲自操作，体验物质变化的过程，激发他们对化学的兴趣。
除了以上的内容，我们还将结合实际生活和社会现象，引导学生思考科学与生活的联系，培养他们的科学素养和创新精神。通过课堂讨论、小组合作和实地考察等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
总的来说，在三年级下册的科学教学计划中，我们将注重培养学生的科学思维和实践能力，引导他们主动探究、积极动手，让科学知识在实践中得以巩固和应用。希望通过我们的努力，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们良好的科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三年级下册的科学教学计划 篇二
在三年级下册的科学教学计划中，我们将注重培养学生的观察、实验和解决问题的能力。通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和实践能力。
首先，我们将以实验为主要教学手段。通过简单易操作的实验，让学生亲自动手，亲眼见证科学知识的奥秘。例如，我们将通过实验观察水的沸腾温度、测量物体的长度和重量等，让学生亲身体验科学实验的乐趣和探究过程。
其次，我们将注重培养学生的观察和思考能力。在课堂上，我们将引导学生观察生活中的现象，提出问题，展开讨论，培养他们的观察和思考能力。通过观察和思考，让学生发现问题、提出猜想，培养他们对科学的好奇心和求知欲。
最后，我们将注重培养学生的解决问题的能力。在教学中，我们将引导学生分析问题、提出解决方案，通过实验和活动验证解决方案，培养他们的解决问题的能力。通过解决问题的过程，让学生体验科学探究的乐趣和成就感。
除了以上的内容，我们还将结合生活和实际例子，引导学生将科学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新精神。通过实地考察、小组合作和课外拓展等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
总的来说，在三年级下册的科学教学计划中，我们将注重培养学生的观察、实验和解决问题的能力，引导他们主动探究、积极动手，让科学知识在实践中得以巩固和应用。希望通过我们的努力，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们良好的科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三年级下册的科学教学计划 篇三
三年级下册的科学教学计划
新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。
“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
“磁”单元通过研究磁铁的'性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过
分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
三、课标对本册教材的教学要求
1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。
4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。
四、本学期的教学重难点及奋斗目标
15、制作小磁针 2课时
16、磁的应用 2课时
17、传递信息 2课时
18、通信的发展 1课时
19、畅想通信 2课时
